您好，Hotchkiss位于康州，成立于1891年，在校人數大概600多，國際生約占16%。學校坐落于國家級自然風景區內，占地827 英畝，校園風景秀麗，設施先進，為學生提供了絕佳的學習和生活環境。Hotchkiss是十校聯盟成員之一，被譽為“耶魯的后花園”，學校建立之初就是為了幫助貧困人家的孩子進入耶魯。 學校共有七個學術部門，提供200多門課程和廣泛而深入的學習內容。學校師生比例1:4，老師致力于培養學生的好奇心、創造力和卓越性，學習環境具有很強的互動性和包容性。學校共有153名教師，其中72%擁有高等學歷，平均教齡達到22年以上，教學經驗非常豐富。學校的語言項目很強，提供五種現代語言課程-中文、西班牙語、法語、德語和俄語，以及拉丁和希臘兩種古典語言，語言課程的豐富程度在美高中并不多見。學校的科學課程非常具有創新性，課程選擇也很多，除了核心課程和AP課程外，學校還提供天文學、機器人學、解剖學和生物化學等課程。 我們有幫學生申請到Hotchkiss并繼續請我們做美本規劃的學生，學生的美本錄取走向很不錯，但學生反饋作為頂尖寄宿美高，這所學校的學業壓力以及申請難度可見一斑。往屆錄取到Hotchkiss的學生有的是綜合實力很強，有的是個人音樂特色很強的，也有今年剛申請到Hotchkiss的學生，是鋼琴演奏很厲害！

您好，寄宿中學的數量在整個美國中學里算數量很少了，只有300多所。而走讀學校則有接近2萬多所。所以其實走讀學校才是美國教育的主流。接下來的這些內容，就從不同的層面來和您探討寄宿和走讀的區別： • 校園時間安排的分配：在寄宿學校里，孩子不僅24小時都在學校的管理中，而且有生活和學習上的疑問也可以隨時向老師尋求幫助。而在走讀學校中除了上課時間孩子在校園里，課后時間回到住家家里后大部分時間都是自由的，孩子自己可以自由支配的時間也比較多。此外由于寄宿學校對學校的活動面積是有要求的，建立在市區的學校不多，而即使有，那樣的寄宿學校通常寄宿率也是比較低的。而大部分寄宿率比較高的學校，通常都是建立在城鎮的郊區，去附近的城鎮有時會不方便，一般在周末的時候學校會統一安排大巴接送孩子去附近的城鎮購物或者娛樂，平時孩子自己是沒辦法自己隨時出來的。如果孩子想要出來，學校通常會讓孩子做詳細的申請登記，比如去哪兒，采用什么交通工具，什么時候返校等等，也會得到家長的允許。而走讀學校因為是給當地孩子就讀的學校，所以學校通常是坐落在城鎮里或者附近，交通相對也會方便一些，孩子平時是坐校車上課，或者是由住家開車接送，孩子也會有許多時間在校外的社區活動。 • 在校園設施方面，因為寄宿學校相對偏僻的地理位置，而學生們所有的時間又都會在校園里度過，所以通常寄宿學校都會在校園里建立足夠的教學設施，讓孩子在課后能找到可以活動的地方。比如在寄宿學校里你可以找到動物園，滑雪場或者馬場等等，有種占山為王的感覺，所以在寄宿學校的面積通常都不會小，幾百英畝，甚至上千英畝都是有的。但是走讀學校因為通常位于城鎮里，有些地方甚至可以說是寸土寸金，所以校園的面積當然沒有寄宿學校那么好爽，通常在幾十英畝，甚至幾英畝都是有的。上百英畝的走讀校園已經算大了，所以有些走讀校園里可能沒有那么奢侈的設施，但是這并不代表學校不能提供，許多學校也會借助周圍社區或者旁邊大學里的設施來滿足學生的活動需求。 • 在校園人數方面，因為床位的局限性，所以寄宿學校通常人數都不會太多，300，400人的學校是正常的，200，300人左右的學校也是常有的。師生比也相對較低，并且寄宿學校還是以接受高中的學生為主。相比寄宿學校，走讀學校的人數相對會更多些，因為要滿足當地家庭的需求，所以很有可能還會設立低年級，所以經常有走讀學校是K-12，因此學生的數量也就不少了，師生比也相對更高了。 • 國際學生比例方面：通常在寄宿學校中國際生比例20%左右都是正常的。甚至有些學校達到30%偏上，也因為招收的國際學生人數更多，所以寄宿學校在管理國際學生上也更有經驗，比如有些學校會專門安排對接國際學生家庭的老師。不少學校也會針對國際學生安排ESL這類的語言輔導課來幫助國際學生適應美國的學習和生活，而在日常的生活安排中，許多寄宿學校也會管控學生的網絡，每天要求必須的自習時間等等。相對而言對國際學生整個的管理體系是十分成熟的。而在走讀學校中，大多數的走讀學校招收國際學生的比例相對而言是更少的，甚至有些走讀學校中國際學生，尤其是中國學生的數量是個位數，這也滿足了有些家長希望孩子去到國際學生人數少的學校的心愿。但是也是因為國際生人數學生較少，并且學生課后都離開校園，所以學校在管理國際學生方面的成熟度相比寄宿而言也的確是更弱的。 • 社交生活方面：而在最重要的住宿社交方面，因為寄宿學校國際學生都是住在學校中，所以平時主要接觸的人就是同學和老師了，而許多寄宿學校的老師也會選擇全家都住在校園里，所以學生們平時也能去到老師或者校長的家里做客，而在周末或者假期的時候，也會有當地走讀的孩子邀請國際學生去家里做客，所以寄宿學校的學生也會有機會了解到美國當地的家庭。而對于走讀學校的學生，國際學生除了白天在學校里，正常情況下午下了課之后就需要回到住家家里，與自己的住家形成一種新的家庭文化。國際學生需要將自己當成這個家庭的一部分融入進去而不僅僅是一個住客，比如說孩子也需要幫忙做一些簡單的家務，如果家里還有其他的孩子，那么國際學生也更應該有著成為新的兄弟姐妹的意識。 • 日常生活和假期的安排方面：而另一個許多家長普遍擔憂的顧慮就是孩子在課后活動上的安排，如果孩子是寄宿在學校里，那么毫無疑問基本上日常的活動都會在校園里進行，但是周末和假期的時候學校也會帶孩子去到周邊的城鎮里參加展覽，參觀博物館等短期旅行。但是對于走讀學生而言，平時的體育活動通常學校都是會安排孩子在學校或者開校車帶孩子去社區附近的場地參加。如果孩子有一些自己額外想參加的活動或者安排，那么這個時候就需要拜托住家來接送孩子了，當然這個事情也應該在一開始入住這個住家的時候就應該溝通好的，因為這也有可能會需要家長支付額外的接送費。所以孩子如果可能有額外的需求就需要提前溝通好。而在飲食方面，在寄宿學校里孩子都是在食堂里吃學校準備的自助餐，周末可以去校外打牙祭。但是對于走讀學校的學生而言，除了午餐一般在學校吃之外，通常早晚餐都是在住家里吃的，所以當然以這個家庭的飲食習慣為主。

您好，兩所學校學術都不錯，主要看孩子到時候升學考慮東部還是南部。石溪的學校學術環境嚴謹，美高招生的生源也都不錯，學校尤以理科見長。尤其石溪近幾年中國學生的大學走向，還是很亮眼的，我們今年石溪的學生美本申請到康奈爾的工程學院，學校在理科方面提供的資源以及周邊的大學資源是比較豐富的。 佛州的圣安德魯斯校園坐落在佛羅里達州南部的Boca Raton城內，被認為是圣公會傳統中的頂級私立學校，并被評為佛羅里達州排名第一的寄宿學校。Boca Raton是邁阿密大都會區的主要城市，擁有近10萬的人口，算是南佛羅里達最富有的社區之一。去過這個學校幾次，每次去到學校都有種度假勝地的感覺，冬天的時候尤其是舒適度很高，學校的中國學生不算多，而這個學校在當地的學術和活動的豐富程度等名列前茅，學校提供46門榮譽課程，24門AP課程以及30多門IB課程，是少數既包含AP課程，又提供豐富IB課程的學校。學校的STEM和Entrepreneurial Studies Program屬于學校里面比較有特色的項目。 選擇哪個學校，還需要根據孩子自己的情況來看一下，結合興趣愛好，競爭力，美本走向等做一個綜合評估和考慮。

您好，從學術以及大學走向方面來看的話，Indian springs更好一些。學校雖地處阿拉巴馬州，比較淳樸和原生態，校園也不錯，因為靠近伯明翰，周邊也有豐富的資源可以利用。學校的Malone在線學校以及獨立研究項目非常有特色，可以充分滿足不同學生的需求。

您好，學生從自己的角度表達對學校的意向，學生近期如果有什么小成就或小進步，這段時間都可以更新給學校。但正常來說的話，在310放榜之后，學生跟這些學校都應該是有互動溝通的，從而體現對學校興趣的一個持續性。個人和機構的溝通建議同步進行，個人的溝通要有，從而向學校凸顯學生與家長的主動性，有經驗的顧問從中幫忙溝通也很重要，顧問在向學校推薦學生以及獲得更為具體的信息方面還是比較有優勢的。

您好，這兩所學校屬于同類別學校，因為都有國際生，如果由于疫情無法返校，學校也都可以提供上網課的選擇。Wyoming注重教學質量，教學嚴謹，學校摔跤、STEM、藝術和文學比較強，地理位置相對田納西韋伯更占優勢。田納西韋伯學術不錯，人文寫作比較強，戶外項目也很出色，注重課堂與戶外教育相結合，從而除學術能力外，學生的其他技能也能得到培養。近幾年，Webb中國學生升學走向也都不錯。建議根據這兩所學校的具體情況，看下孩子的傾向以及跟學校的匹配度，適合自己的才是最好的，祝好！

您好，這兩所學校差異還是比較明顯的，Hockaday是一所Pk-12的寄宿女校，校園規模算得上大校，學生人數上千人。這種情況下，除非孩子性格足夠外向，喜歡社交，否則很容易淹沒在這樣的大校中，此外這樣的學校初中寄宿是8年級才開始直接倒高中，好處是可以之后不用再申請高中了。 Bement則是一所美初，學生人數200多人，校園小而溫馨。對初中的女孩子來說的話，小而溫馨的這種學校更適合一點，孩子也能獲得更多關注度。我們有不少在Bement就讀的學生，學生各方面都融入地很好。Bement是一個國際學生從5年級就可以寄宿的學校，到了9年級需要再申請美高。 地理位置來看的話，Bement是東海岸麻省地區相對比較郊區的小鎮，位于美國著名歷史小鎮Deerfield，距離頂尖美高Deerfield很近，也有一些資源設施的共享。而Hockday則在德州更有城市氛圍的地區，學生的周末生活和所在城市更融合一些。

您好，僅看標準化成績的門檻，是夠到了前二十的門檻，但鑒于美本申請各方面都會考量，需要具體看下孩子的GPA，學術活動，課外活動等軟實力來綜合評估，還要結合專業興趣方向等，才能更好的幫孩子匹配到適合的學校，祝好！

您好，在國內讀書和在國外讀書是兩種不同的體驗，僅從申請美本的角度而言，在兩個學校里面做到Top的學生，都是可以申請到頂尖的美本的。如果最終的目標還是要來讀美本，從未來融入適應個人成長方面，建議選擇WRA，這個學校在美國的寄宿學校里面學術和資源等各方面還是非常不錯的。北師大實驗國際部雖然從國內的一種國際部來看是非常不錯的，但是對孩子整體綜合能力的提升和成長方面還是尤其局限性。

您好，針對您提到的兩個問題，”孩子應該選擇拓展自身強項還是應該補齊短板的學校“，和“一個比較不強勢的孩子是應該去一個校園文化上競爭激烈的學校鍛煉一下，還是一個“相親相愛”的學校得到安全感？”我認為屈居于如下幾個點： 1、您對孩子的教育期待是什么？ 1）如果是孩子的興趣一早就和明確了，并且家庭也希望可以在孩子擅長的科目和特色有所發展，那滿足孩子在特色方面的資源一定是需要考慮的首要條件； 2）但是如果孩子對于目前比較有特色的部分，并不是真正興趣所在，而希望更加全面的發展，或者家庭想要讓孩子當下短板的地方得到加強，那可以朝著更能補齊孩子短板的學校去看齊。 3）當然美國學校有那么多，也并不是只有以上兩種選校，如果孩子的院校選擇里面有的選，也可以選擇綜合實力和資源比較豐富的學校，理科項目也比較給力的學校，而說到人文，美國的私?；径际巧习倌甑膶W校，人文積淀還是比較深厚的，對于STEM的項目的不斷加強，也是近十幾二十年的事情。 2、孩子的不強勢，但是是否是有很強的自驅力或者上進心、抗壓能力是否不錯？應不應該去一個競爭相對比較激烈的學校和孩子是否強勢關系不大，而是和自己的自我期待，抗壓能力等有關系。當然還與整個環境的競爭是哪種競爭有關系，還是需要拿學校的情況來具體分析，結合孩子的情況，以及家庭希望孩子在一個學校里面成長成什么樣的學生等綜合考慮。