David是一個在愛與尊重中長大的男孩，家庭對孩子的支持也傾盡全力。在孩子4年級的時候，家庭就跟麗格協(xié)作美初規(guī)劃和申請，最終在5升6的申請中成功拿到Rumsey Hall， Indian Mountain等多所知名美初錄取。而David在這個過程中也成長為了更優(yōu)秀的自己，今天讓我們一起來聽聽David媽媽對這段歷程的回顧。

David是我們家唯一的孩子，所以我們的確是傾注了全部的關(guān)心與愛護在他的身上。從孩子很小的時候，我們就開始給他規(guī)劃未來，希望他成為一個有自我突破能力、開闊視野和積極思維的世界公民。像我們這一代人，大多數(shù)在大學(xué)畢業(yè)后才有了留學(xué)的想法，這種思路很難滿足我們對David教育的期待。David從小學(xué)開始，就直接走了國際教育路線，選擇了朝陽凱文國際學(xué)校，并且希望能在初高中階段就讓孩子走出去，但具體要去哪個國家我們初期也是沒有確定的，所以在這個過程中，我也了解了不同方向的留學(xué)路徑，包括澳洲，歐洲，北美洲等。最終確定美國我覺得跟孩子的興趣愛好以及我們家庭的教育期待是非常吻合的。

David從4歲半開始接觸冰球，并在這項運動上投入了極大的熱情和精力。他將冰球視為自己真正的興趣愛好，并一直堅持到了現(xiàn)在。目前他已經(jīng)四年級了，仍然每天沉浸在冰場中快樂地享受著這項運動帶來的自信與成就感。因為這個興趣愛好，我們就排除了北美之外的其他國家，因為還是希望孩子能夠有機會更好的繼續(xù)自己的冰球生涯。

一個偶然的機會，我們了解到麗格在北美留學(xué)方面有很大的優(yōu)勢后，就去約見了Jessie老師。當(dāng)時我們其實還沒有明確什么時候走，是高中還是初中，申請幾年級，我們都沒有想好。后來通過與Jessie老師第一次交流，我們有了初步的概念，然后Jessie老師又單獨跟David做了一次交流，溝通下來后，Jessie老師建議我們可以在5升6 階段進行美初升學(xué)。因為不管是從孩子自己的想法，成熟度，還是他的個性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及目前的冰球項目上，美初的確是最適合他的路徑。而5升6又是門檻相對不那么高的一個節(jié)點，比較符合David當(dāng)時的英文水平。美初的平臺在孩子未來升學(xué)時是非常有優(yōu)勢的，同時，我們也給了孩子足夠多的時間去適應(yīng)新環(huán)境，并提升自己。

當(dāng)然，很多打冰球的孩子也會選擇加拿大，但我的想法是加拿大冰球固然不錯，但我們并不希望孩子日后走體育專業(yè)道路。從學(xué)術(shù)上來講，美國的教育資源還是要在一定程度上優(yōu)于加拿大的，而我們認為學(xué)術(shù)一定是孩子人生發(fā)展的重點，無論是為了未來參與競爭還是成為終身學(xué)習(xí)者，都需要建立在堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)之上，只有這樣才能助力他實現(xiàn)未來的高度追求。如果沒有學(xué)習(xí)的敲門磚、沒有打好知識基礎(chǔ)，孩子在將來實現(xiàn)目標(biāo)時就會感到力不從心。因此，在和Jessie老師討論后，我們明確了目標(biāo)：既要滿足我們的體育特長，同時也要保證學(xué)術(shù)上的足夠支持。在平衡了體育和學(xué)術(shù)的需求之后，我們確定了就專注在美東的私校上。

美初這個申請決定在一定程度上也是David自己來做的，因為我和爸爸雖然說對孩子有期待，但并不會幫孩子大包大攬做決定，我自己本身性格就比較散漫，而爸爸也屬于那種溺愛心疼孩子的類型，所以更多的其實是孩子自己雞自己。我們大人做的就是告訴他真實的世界是怎樣的，和很多家庭不同的是，我們不會把所有危險都屏蔽在孩子的世界之外，讓他遠離一切不美好，并掩蓋一些丑惡的現(xiàn)象不讓他看到。相反，我們從小就會告訴David可能會遇到的各種事情和問題，包括美好和陰暗的方面，會向他展示生活本來的面貌，并解釋為什么會有好事情和壞事情發(fā)生，為什么有人做的事情或表現(xiàn)的行為讓人不舒服。通過這些方式，幫助孩子了解未來可能會身處的環(huán)境，讓他自己有一個判斷。

David是一個內(nèi)心堅強的孩子，加上他從事體育運動，讓他從小培養(yǎng)了強烈的競爭意識。在參與冰球運動過程中，他學(xué)會了如何與團隊成員相處，如何扮演自己的角色，并從中獲得了成長和進步，這些都是他自己一點一滴體會出來的。在這種環(huán)境中David不需要我們家長教導(dǎo)他該做什么、不該做什么以及未來要成為什么樣的人，他自然而然就形成了自己的想法。而且他是個內(nèi)心細膩，會自我總結(jié)，自我調(diào)整，自己做決定的人。在和顧問老師合作的時候，顧問老師不會所有事情都幫他做了，我們家長也不會干涉太多，很多事情最后都落實到他自己身上，讓他清楚地知道自己是第一責(zé)任人，也讓他知道自己在家中承擔(dān)怎樣的責(zé)任。

我們家庭中相處最重要的基礎(chǔ)就是相互尊重。我們允許彼此犯錯、表達負面情緒，能夠互相體諒。在負面情緒出現(xiàn)時，我們會探討他出現(xiàn)的原因并尋求解決方案；在意見不統(tǒng)一時，我們也會協(xié)商意見分歧并最終達成共識。也就是說，我們家庭沒有權(quán)威制度，這一點非常重要。我們認為，如果孩子未來想要成為一個進步和突破自我的社會人，必須具備挑戰(zhàn)權(quán)威的能力。每個個體都需要不斷進步才能推動整個社會進步，所以從孩子小時候我們就沒有為他設(shè)定這樣一個壁壘，而是讓他知道，大家都是彼此獨立的個體。我們現(xiàn)在對他的幫助和指導(dǎo)，是因為他還小，很多生存能力或者思考能力他是不具備的。我們可以向他列舉一些選項，但最終決策權(quán)始終掌握在他自己手中。從小到大，我們一直遵循這個原則，包括選擇哪所幼兒園、參加哪種體育項目、是否申請美國初中以及要去哪所學(xué)校等等。我們相信他已經(jīng)具備了這樣的決策能力，并且應(yīng)該給予他足夠的信任和空間去發(fā)展。所以當(dāng)他自己跟Jessie老師溝通完之后，包括跟我們了解了美初的情況后，他自己就非常堅定的想要去申請美初了。

美初的決定是定下來了，但是實際執(zhí)行起來也并沒有那么容易。因為但凡是在北京打冰球的家長應(yīng)該都知道，體育運動真的太讓人上頭了。在規(guī)劃學(xué)習(xí)之前，我們花在運動上的時間比花在學(xué)習(xí)上的時間要多得多。孩子們是球員，我們是球迷，全家總動員，各種比賽各種訓(xùn)練。何況David對冰球真的是非常熱愛，并且很有毅力很能吃苦。但在學(xué)習(xí)上David完全憑借興趣，他在數(shù)學(xué)方面還不錯，我也就給他在數(shù)學(xué)上多加了點餐。但在英語方面，首先男孩子在語言方面并不是特別擅長，另外，我們自己之前也沒有特別著重去培養(yǎng)孩子的英文能力，所以雖然說是在私立雙語學(xué)校，但他的英文跟很多國際學(xué)校同年齡段的孩子來說，還是比較弱的。而在規(guī)劃之后，Jessie老師和我說的很清楚，在疫情期間，雖然SSAT考試可能不需要成績，但小托福成績肯定是要提供的。盡管對David而言有些困難，但顧問老師讓孩子不要有心理壓力，盡力就好。因此我們決定啟動美初之后，在第二周就開始聯(lián)系補習(xí)機構(gòu)為他制定具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃了。

那時候David學(xué)習(xí)壓力很大，小托福要想出成績，培訓(xùn)機構(gòu)給我們定的是第一冊單詞每天背100個，到第三冊更深更難一些的時候，每天也要背50個單詞。同時還要保持住學(xué)校各科成績包括副科的表現(xiàn)以及老師期中期末的評價，其實是非常不容易的。我知道國內(nèi)有很多孩子在沖標(biāo)化成績的時候會直接脫產(chǎn)出來，但我認為這種集體環(huán)境下的學(xué)習(xí)是孩子必須經(jīng)歷的校園生活，我特別反對為了參加校外競賽或考試而放棄正常的學(xué)校教育，這樣是不完整的學(xué)習(xí)生活，最終是得不償失的。

但在這個過程中，孩子也的確很不容易，他參加考試的那段時間正值北京疫情最困難的時期，考試經(jīng)常被取消，對孩子的情緒還是會造成一定的打擊。而且他還是機構(gòu)里年齡最小的男生，所以我們也不想讓孩子承擔(dān)過分的壓力，雖然最終孩子的出分沒有達到一個理想的分數(shù)，但也還是看得過去的。

在David還小的時候，我們帶他去嘗試了柔道、網(wǎng)球、籃球和冰球等多項運動。我們認為體驗可以廣泛，但只有從興趣出發(fā)并深度發(fā)展一個能夠終身陪伴他的運動項目，才能讓他在其中找到自信和樂趣。當(dāng)時其實他表現(xiàn)最出色的是籃球，在協(xié)調(diào)力和跑跳力方面都很突出，而且教練也挺重視他。相對而言冰球其實需要承受摔跤的痛苦，而且教練會大聲呵斥甚至用一些粗暴的方式來指導(dǎo)，但他居然會選擇冰球，很是出乎我們意料。問他原因，當(dāng)時4歲萌萌的他說因為冰球刺激，所以感覺他那種喜歡挑戰(zhàn)自己的性格在很小的時候就萌芽了。盡管他認為冰球很難，并且教練很嚴厲，但他仍然堅持去挑戰(zhàn)去不斷突破自我。到現(xiàn)在David已經(jīng)堅持打冰球7年之久，從一個北京比較邊緣的隊打到了北京市冠軍隊，這個過程很不容易，我們家長為他感到非常驕傲。

除了冰球外，David平時也很喜歡踢足球，還參加了學(xué)校的音樂項目——尤克里里。有一次，他給我彈了一首自己學(xué)會的作品，我非常驚訝和開心，這讓我意識到他在音樂方面也很有天賦。可以說冰球項目體現(xiàn)了他體育生硬漢的一面，但藝術(shù)方面又體現(xiàn)了他柔情的一面。我們當(dāng)時在跟麗格顧問老師商量后，認為可以多放一些時間在藝術(shù)培養(yǎng)上。就送他去學(xué)了吉他，孩子也很開心，吉他老師評價也說他樂感和鑒賞能力都很不錯，并稱贊他的音樂體會很高級。David練習(xí)吉他時也會問我：“媽媽你看我?guī)洸粠洠俊?可以看得出，這是孩子的興趣所在。他會很開心地向我展示他學(xué)會的曲子和會唱的歌。所以我覺得抓住孩子的興趣是最重要的，只有這樣才能讓孩子在未來發(fā)揮出自己閃閃發(fā)光的一面。家長應(yīng)該盡力幫助孩子深入體驗和探索自己所熱愛的事物。

我們在跟麗格的協(xié)作中，有一點感悟很深，就是他們不會刻意包裝孩子，他們會提取孩子的亮點，用真實動人的方式進行呈現(xiàn)。比如說我們當(dāng)時的視頻拍攝，麗格建議我們通過幾個視頻來呈現(xiàn)孩子，因為我們之前有一個關(guān)于冬奧視頻的采訪，麗格覺得很能凸顯孩子的影響力，所以就指導(dǎo)我們把這個視頻截取出來，放上了英文字幕并轉(zhuǎn)成了視頻鏈接來呈現(xiàn)給學(xué)校，另外因為孩子的冰球的確是可以作為特長呈現(xiàn)的，所以麗格就指導(dǎo)我們做了一個冰球視頻。同時，除了冰球以外，麗格老師覺得David的性格以及其他方面的興趣愛好也很廣泛，所以又指導(dǎo)我們做了一個比較生活化的視頻來體現(xiàn)孩子。

而視頻的拍攝，麗格顧問老師們也并不建議我們用什么專業(yè)導(dǎo)演來專門去拍，她們說對于那么小的孩子，父母的參與和真實的呈現(xiàn)最能打動招生官！所以我們的視頻其實是爸爸自己做的，我們找了我們之前積累的資料，挑選出最有印象的影像和照片，然后告訴David我們認為哪些素材可以呈現(xiàn)他的經(jīng)歷或感人的小故事，最終素材選擇都由David自己決定。中間的介紹文字也是爸爸來寫草稿，David定終稿，兩人經(jīng)常在書房里探討某個節(jié)點插入哪句話或配合哪張圖片來展示內(nèi)容，還總是吵來吵去。最終視頻做出來，雖然沒有專業(yè)人士做得精致，但看完之后我非常感動，視頻中記錄了我們一家人在一起相互陪伴和鼓勵的點滴。

我們將制作好的視頻給麗格顧問老師，老師們覺得整體表現(xiàn)力還是相當(dāng)不錯的，所以并沒有讓我們?nèi)ゴ蟾模?strong style="box-sizing: border-box;">但是在具體的細節(jié)上，老師們都看的非常細，給我們提出了一些很好的建議。比如同樣場景下是不是可以換更有沖擊力和表現(xiàn)力的照片等，我們也很認同，所以就多次調(diào)整后終于定稿了。最終的成品我覺得就是很真實，很淳樸的去表現(xiàn)了孩子的成長歷程，以及我們一家在這個歷程中的共同努力，我覺得還是挺打動人的，麗格老師也是同樣的看法。

與視頻制作一樣，面試的時候我們希望盡可能地呈現(xiàn)David真實的自我狀態(tài)，這個想法和麗格的兩個顧問老師不謀而合，大家都希望能讓孩子在放松的狀態(tài)下自然的進行表達。所以在面試前期，麗格老師會與孩子進行頭腦風(fēng)暴，會一輪輪的和他進行溝通挖掘。因為孩子還要保證足夠的上冰時間，所以他的日程安排其實是滿滿的，麗格老師就盯著他，讓他做筆記，而且因為英文底子不夠強，經(jīng)常碰到不會表述的句子，老師們就很有耐心的把英文表述打給他，就這么一個細節(jié)一個細節(jié)的摳。幸好他也挺認真，這些工作都是他自己關(guān)著門和顧問老師溝通，自己做筆記，筆記里全都是他自己的想法，所以整個溝通下來他對自己的認知也逐步清楚起來了，也就知道該怎么表述自己了，在這個環(huán)節(jié)中，我是完全沒有插手的。但我曾經(jīng)看過一次他的筆記，覺得里面內(nèi)容不太深刻、有些幼稚，便重新幫他寫了一個版本拿給顧問老師看。然而，顧問老師并沒有采用我的版本，并解釋說大人和孩子所處的視角不同，表達方式也完全不同，孩子的想法雖然有些是幼稚的，但是是非常真實有趣的，也是符合他這個年齡段的的思想的，而美初也并不期待看到用成人視角來幫孩子進行拔高，所以麗格老師非常尊重David，認為讓孩子用自己獨特的語言表達思想就足夠了，并不需要幫他深化到某個高度上。

所以面試指導(dǎo)上，麗格老師主要提供了技巧和方向性指導(dǎo)，以及面試思路的梳理，并在語法上對他進行調(diào)整和指導(dǎo)，鞏固他自己的想法，同時，還會提示他在表達時需要注意語言形式、態(tài)度和避免面試時的禁忌事項。但并沒有過多限制孩子自己的發(fā)揮，因此在面試時，David和面試官的交談非常的放松，他知道所有內(nèi)容都是他可以發(fā)揮的，回答問題也都是他內(nèi)心的真實想法。有時候會和面試官聊得很high，兩個人聊著聊著就開始聊別的話題，這種狀態(tài)對于David來說非常好。但如果孩子經(jīng)過過度雕琢后被限制了思維方式，很可能就無法展現(xiàn)出這種狀態(tài)了，所以我真的很欣賞麗格這樣的指導(dǎo)方式。但這種方式其實也是很辛苦的，比起簡單粗暴的讓孩子背答案，老師和孩子們都需要付出更多的努力，因為David在英文上一直不是很自信，所以麗格老師在這個過程中需要一直持續(xù)鼓勵孩子，各種花式夸贊，讓他能有動力走下去。David也很喜歡和麗格老師們上課，最終等到面試完最后一所學(xué)校之后，David終于忍不住哭的淚流滿面，他覺得終于結(jié)束了這場沒有硝煙的戰(zhàn)役。他在這個過程中也真的非常辛苦，付出了很多，但好在我們大家都沒有放棄，一直站好了最好一班崗，每個學(xué)校都有很用心的去準(zhǔn)備，我當(dāng)時也是感慨萬千，有一種如釋重負的感覺。

擇校上，我們一開始的目標(biāo)是送David去男校，比如Cardigan Mountain School 等，因為我們剛開始想著男校通常更看重運動，而David身材比較健壯，雖然是在北美，但基于他的個人特點、體育優(yōu)勢、運動能力和社交能力，在男校會更有優(yōu)勢。但是從中國家庭角度來講，又覺得社會環(huán)境和社會角色多樣化，對孩子更有好處，孩子還是要有一個完整的社會角色，因此我們最終選擇了混校。但是我們還是會有擔(dān)心，一方面，在初中階段，男孩子還沒有完全成熟，像他這種低齡男生去了混校之后，在學(xué)術(shù)上會競爭不過女孩子，壓力會比較大。另一方面，David在國內(nèi)擁有很多關(guān)懷，不管是在家里還是學(xué)校里都是一個寵兒，并且在體育和學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)都很優(yōu)異，老師和同學(xué)們都很喜歡他，在這種環(huán)境中，他自己很自信，并且有優(yōu)越感和滿足感。而一旦去到美初，背井離鄉(xiāng)、沒有了父母的直接指導(dǎo)，并且學(xué)習(xí)環(huán)境和當(dāng)?shù)匦∨笥褱贤ń涣鞫际俏粗獢?shù)，此外，相比于同齡中國孩子，他生活能力可能稍微差一點。

因此，在擇校時，我們希望學(xué)校能夠提供足夠的關(guān)懷度，在孩子初期這幾年給予一些幫助，這樣起碼可以給他帶來生活上的安全感并保持信心。但因為疫情，我們沒有能夠訪校，所以這時候麗格老師的指導(dǎo)就很關(guān)鍵了，她們幫我們一個個的分析了不同的學(xué)校，最終根據(jù)我們的要求和David的性格推薦了最適合我們家庭的學(xué)校Rumsey Hall School。這個學(xué)校里有一個溫暖的競爭氛圍，孩子們首先是朋友，其次才是競爭對手。這種良性競爭環(huán)境可以讓每個孩子都有各自的發(fā)展機會，并且相互之間協(xié)作共贏。我們覺得這是非常重要的，因為David一直生長在一個充滿愛的環(huán)境里，所以當(dāng)他這么小就走出去的時候，我希望他還是能感受到周圍環(huán)境的友善和愛。同時，Rumsey Hall里的孩子都很優(yōu)秀，可能在開始會讓David覺得自己很平凡，但這種體驗也會讓他看到更優(yōu)秀的同齡小伙伴，并激發(fā)他自己變得更優(yōu)秀。當(dāng)然，可能剛開始的平凡會讓他感到不適應(yīng)，并需要時間慢慢適應(yīng)和努力，但在這個過程中,學(xué)校能夠給予安全感并包容他是非常重要的，所以，我們當(dāng)時就確定了要把Rumsey Hall School 作為我們的Top Choice，在申請結(jié)束后，顧問老師就幫我們用家長的口吻寫了一封長長的表白信，陳述我們家庭跟學(xué)校理念上的一致性，表達我們對學(xué)校的高度興趣以及承諾，Lily老師也在后期跟學(xué)校的溝通中也給了我們非常大的支持，可以說是鼎力推薦了David， 最終拿到錄取，真的是非常開心，而Indian Mountain School的錄取也更是錦上添花。

在申請的過程中，有兩件事讓我深刻認識到孩子已經(jīng)長大了。一次是他看了電影《阿甘正傳》，當(dāng)影片中阿甘的媽媽去世時，他突然抱著我哭說 “媽媽，你對我太好了，我非常感激您。”并感慨阿甘的媽媽是一位溫暖而體貼的母親，總是幫助和諒解她的兒子。他說“阿甘的媽媽經(jīng)常說‘人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一個是什么味道。’她鼓勵自己的孩子勇于嘗試，不要害怕失敗，而我的媽媽也是這樣的媽媽，一直在背后支持我。”他也把這段感悟也到了文書里面，這讓我這個本身就情感很豐富的老母親也是感動到不行。

另外一次是在Indian mountain學(xué)校面試時，因為IMS學(xué)校冰球很強，所以David也非常重視這所學(xué)校，表現(xiàn)的特別主動。在和老師過學(xué)校網(wǎng)站的時候，他了解到這所學(xué)校比較看重電影和戲劇方面的才能，因為他自己也很喜歡看文藝電影，他就拉著爸爸一起把看過的每個電影的原版名稱找出來，準(zhǔn)備在面試中向老師介紹這些電影并分享它們的電影情節(jié)。因為老師提到了要多體現(xiàn)跟學(xué)校的匹配度，他還特別準(zhǔn)備了悲慘世界里面特別震撼的一段歌片，自己練習(xí)以便向面試官展示自己在音樂劇方面的能力。我就感到孩子真的長大了，即便不需要我們的指導(dǎo)，他也能走的很好。

事實上，整個美初規(guī)劃對他來說意義重大，我記得當(dāng)時疫情嚴重的時候，我也非常焦慮，想著到底孩子能不能出去，但是有的時候轉(zhuǎn)念一想，哪怕最后我升不到理想的學(xué)校或者無法出國留學(xué)，這個過程對David來說就是一種教育，他通過這個過程得到了成長和鍛煉，這就已經(jīng)足夠有意義了。所以，在我看來，申請美初，對我們一家都是一段很珍貴的經(jīng)歷，有喜悅也有艱辛。在這個過程中我們一家三口齊心協(xié)力地完成了這件事情，雖然中間會有矛盾和沖突，但是我們克服了困難并統(tǒng)一了思想，最終獲得好的結(jié)果。并且孩子看到爸爸媽媽在面對困難時也有力所不能及的時候，我們會彼此幫助，彼此鼓勵。同時也向孩子傳達一個信號：我們并不是無所不能的超人，不能夠完完全全保護他。我們會和他說我們有哪些困難，也會在他面前示弱，因為的確，我們申請的那段時間比較特殊，有些事情并不是我們能夠掌控的。所以經(jīng)歷這次申請后，我們?nèi)胰艘捕加辛艘恍┧枷肷系霓D(zhuǎn)變和提高，也更好的促進了我們?nèi)谥业年P(guān)系。

而且David在這個過程中的成長是最大的，以前，他是一個陽光溫暖、有包容心、比較自主的孩子，現(xiàn)在他表現(xiàn)出來的是更有主見和韌性，思想也更加成熟了，此外，通過美初申請過程中所遇到的困難，也讓他變得更加堅定和自信。比如在應(yīng)對標(biāo)化考試時，我們的時間不夠充裕，但David卻一直在想辦法應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并且清楚地知道要升入美初必須要面對這些難關(guān)，并且只能依靠自己來解決。即使最困難最累的時候，他也不會跟我抱怨或表示想要放棄。有時候我就會問他，你需要媽媽幫忙嗎？需不需要休息？他說不用，你現(xiàn)在不用管我，我自己來就好了，我需要的時候會叫你的。

接下來的八月份我和David就要去美國了，David現(xiàn)在狀態(tài)非常好，他一點也不擔(dān)心自己去到一個新的環(huán)境會面對怎樣的困難，他的想法很簡單，認為這是他自己要去面對的事情，也是他想要的一條路，會遇到困難吃點苦頭很正常，他已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備。他反而比較擔(dān)心我，因為我是計劃在那邊陪他幾個月再回國的，他就很擔(dān)心我在美國那邊怎么生活。

整個申請下來，感觸最深的就是整個麗格團隊真的不是在做一個生意，而是在實實在在的幫助家庭。首先，我是比較容易焦慮，也比較情緒化的人，所以會很容易緊張起來，每次這種時候我就會去找Jessie老師聊一聊，跟她聊完后，我就知道自己的很多擔(dān)心是沒必要的，就又充滿了滿滿的信心，可以說我的信心都是由麗格幫我補足的。

然后在我們和麗格相處的這兩年的時間里，我們深刻的感受到無論是幫孩子申請美初、美高還是美本，麗格都沒有把它當(dāng)做商品來經(jīng)營，而是將孩子視為一個完完整整的人，去幫助他規(guī)劃未來的發(fā)展道路，去成就他的人生，在孩子需要時給予支持。在這一點上麗格是實實在在在踐行著。無論是向?qū)W校推薦孩子，還是向家庭推薦學(xué)校，麗格并不僅僅是把文書面試做好，和學(xué)校溝通好把孩子送到學(xué)校任務(wù)就完成了，更重要的是他們要最大程度的確保孩子在這所學(xué)校里能夠健康成長，并且在身心上得到老師足夠的關(guān)注。

而且在升學(xué)中，麗格非常注重孩子的成長，在升學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)麗格顧問老師特別擅長給孩子設(shè)定那種通過努力后可實現(xiàn)的目標(biāo)，然后在這個過程中不斷的給予孩子正向鼓勵，所以孩子在最終實現(xiàn)目標(biāo)時，也就更加自信更加有滿足感了。而通過這一個個的小目標(biāo)，就讓孩子有了一個全方位的提升。包括很多工作，可能麗格老師幾分鐘就能做完的事情，但教會孩子可能需要半小時，但他們還是會選擇后者，因為這樣孩子才能真正學(xué)到技能，才能在去到美初后比較快的適應(yīng)學(xué)校的要求，所以我在這個過程中看到David點點滴滴的成長，真的是非常感謝麗格老師們。

最后，在我看來，麗格向家長和孩子傳遞的是一種教育理念，他們在指導(dǎo)家長和孩子的時候會把目光放的很長遠，不是只從眼前考慮的，因為他們信奉長期主義，所以路徑上到底怎樣走會比較適合孩子，后面的路徑該怎么走，在成長的過程中如何才能一步步提升自己的實力，并豐滿自己的人生，這些都是麗格關(guān)心的，也是讓我們家庭非常受益的。

相比之下，許多機構(gòu)把家長和孩子視作資源來利用。只有當(dāng)家長背景較好、孩子受過良好培養(yǎng)時才會選擇合作，并為其提供升學(xué)準(zhǔn)備工作。但我接觸過的麗格顧問老師包括Lily老師給我的感覺則完全不同。無論家庭或孩子處境如何，只要有理想并且理想正好在顧問老師職業(yè)能力范圍內(nèi)，就值得得到支持和幫助并且愿意竭盡所能去幫助和支持家庭和孩子實現(xiàn)他們的目標(biāo)。麗格的確是在秉承著有教無類的教育理念為每個需要幫助的人盡心盡力，這在我看來也是一種大愛。

所以，在我們剛開始投入時間和精力申請美初時，我當(dāng)時的想法和很多家長是一樣的，覺得我都投入這么多了，那么我的期待值肯定是在前十的美高，乃至藤校。但是在和麗格顧問合作交流的過程中，包括我也在看身邊家長真實的案例中，我對美國教育的認知也在提升，逐步意識到適合永遠是我們家長在幫孩子探尋路徑時要放在首位考慮的，而到底怎樣是適合，我們還是要找麗格這樣的專業(yè)顧問，他們會運用專業(yè)知識進行理性分析，幫助我的孩子找到更好更適合他的學(xué)校，為他提供最適合的定位。

從教育初心上，我不想完全功利性的以升學(xué)作為目標(biāo)，我更希望David能夠擁有豐富多彩的經(jīng)歷，并經(jīng)歷挫折和磨礪，這樣才能變得更加強大。將來當(dāng)孩子步入社會成為一名社會人士時，這種求學(xué)經(jīng)歷對他的幫助也會更大，所以我希望我們在求學(xué)的路徑上能夠不忘初心。

首先，在孩子需要做決定的時候，父母應(yīng)該給予幫助而不是替孩子做決定，這樣可以確保孩子的想法都是發(fā)自內(nèi)心的，這個我前面已經(jīng)講過了，就不在此贅述了。

再者，不要跟風(fēng)做事情，所有的決定都應(yīng)該符合孩子和家庭的需求，然后你才能去做這件事。比如說，如果想申美初、美高或美本，我們無論選擇哪個機構(gòu)，與顧問老師要坦誠溝通，彼此信任，把升學(xué)的信息、愿望、訴求和條件都告訴他們。我自己的親身經(jīng)歷，就是把家庭和孩子的情況都毫無保留的和Jessie做了溝通，之后Jessie才能幫我們做出最溫暖、體貼和人性化的方案，最終我的孩子才能受益，并且申請的過程才能順利。這是一項長期關(guān)于孩子的合作，我們家庭和顧問是在同一個戰(zhàn)線上的。

除此之外，建議大家盡量提前兩年啟動升學(xué)計劃，早一點安排會更游刃有余，比如申請美高的孩子，5，6年級可以開始安排訪校，多走一走，讓孩子能有更多機會了解不同的學(xué)校，包括美初美高的夏校也都是非常好的機會，孩子們可以直觀地感受到學(xué)校氛圍和文化，這些經(jīng)歷對于孩子將來做出決策是非常有幫助的。

最后一點，我們這一代父母對孩子的培養(yǎng)更多是"放養(yǎng)"式教育，倡導(dǎo)素質(zhì)教育或快樂教育，讓孩子自由探索自己的興趣愛好。但我個人認為沒有太多拘束的放養(yǎng)是對孩子的不負責(zé)任，我們還是應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，很多家長可能都會想著去靠一些非常規(guī)路徑幫孩子進行升學(xué)，但就我觀察到的情況，最終PK的還是孩子的實力。所以哪怕這個升學(xué)過程中我們付出了巨大的時間和精力，但在我看來，這是最靠譜的路徑。包括現(xiàn)在很多人會說留學(xué)的性價比在貶值，在我看來，美初的學(xué)費的確是相當(dāng)昂貴的，但是我從不把這個投入看作是投資，這并不是說我們家經(jīng)濟條件很好，而是我覺得這個過程中，孩子在一個好的環(huán)境中跟很多優(yōu)秀的同學(xué)一起成長，逐步變得獨立成熟，能夠認知自己作為一個人的價值，能夠找到自己真正喜歡做的事情，我們家庭的付出就是值得的。

David同學(xué)是一個非常可愛的小朋友，從第一次來我們辦公室，我們就被他的想要去讀美初的決心打動了。不同于很多同齡的孩子，他對自己很有要求，去讀美初的想法也很堅決，雖然他知道要離開爸爸媽媽，他很舍不得，但是他仍然希望能夠進入到一個更好的平臺。他身上那種篤定，讓我們顧問老師都非常佩服，再加上他在冰球上的成就，讓他的個人特色非常鮮明。

除了冰球外，David在體育，藝術(shù)等多個維度上也都有很好的呈現(xiàn)，比如繪畫，樂器，足球，影響力等，所以整體是一個很優(yōu)秀的小朋友。但是，因為孩子英文底子比較薄弱，所以在小托福上還是比較掙扎，這中間也有過灰心喪氣的時刻，但最終孩子還是盡全力去爭取，并且努力做好申請的方方面面，我們相信這個過程對他來說也是一次成長和挑戰(zhàn)。

在整個申請的過程中，我們也非常感慨，David家庭對孩子的支持和關(guān)愛真的是非常用心，他生活在這樣一個有愛的環(huán)境中，真的是非常幸福，而在這樣有愛的家庭中成長起來的孩子，在人格上也是非常健全的。我們祝福他在Rumsey Hall School 擁有更豐富的人生體驗，成為自己所期待的更優(yōu)秀的自己！