我們家孩子?jì)寢屢郧霸谛挛魈m生活學(xué)習(xí)過一段時(shí)間，同時(shí)孩子爸爸對國內(nèi)的教育體制，包括國際教育體制尤其是美國這邊都還是比較了解的，而且從我們大人自己的成長歷程中，家庭教育模式歷來也是比較寬松民主的，所以在我們有孩子后，也不希望外界給他們施加太大的壓力，還是想給他們一個(gè)比較寬松的環(huán)境去成長學(xué)習(xí)，并且能給他們空間讓他們?nèi)ヌ剿髯陨淼呐d趣，而且還能夠朝著自己想發(fā)展的方向進(jìn)行自發(fā)的生長。所以我們盡量是以朋友的方式去和孩子們溝通交流，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們做自己感興趣的事，希望浸潤式的讓孩子慢慢成長起來，所以我們認(rèn)為，不管是在小學(xué)，還是在初中，在打基礎(chǔ)的時(shí)候，就應(yīng)該讓孩子們廣泛的接觸了解不同層面各個(gè)方向的知識(shí)，因此不同于國內(nèi)很多家庭，我們是從孩子幼兒園的時(shí)候就堅(jiān)定的選擇了國際教育路線。 

而且在深圳的國際學(xué)校中，我們沒有去選擇像貝塞斯這樣比較卷的學(xué)校，而是選擇了QSI，并且老大老二都是從幼兒園開始就在QSI一直讀到了初中和高中，其原因首先它是一個(gè)來自美國教育體系的學(xué)校，比較符合我們的教育理念，再其次，它的教學(xué)是比較循序漸進(jìn)的，也就是我們所說的，不是那么卷的，但是孩子在這個(gè)過程中也是浸潤式的成長，身心都比較健康，同時(shí)英文功底也還是比較扎實(shí)的。所以學(xué)校和我們在教育孩子的理念上基本是相同的，所以觀察下來無論是我們還是孩子都很滿意，也就一直沒換過學(xué)校。

麗格與我們的緣分其實(shí)最早要追溯到五六年前了，當(dāng)時(shí)我們鄰居的兒子在讀高中，他的朋友圈就有推薦Lily老師，所以我們那時(shí)就對麗格和Lily老師有印象了，之后鄰居又把Lily老師的微信推給了我們，給我們強(qiáng)烈安利了麗格教育，但當(dāng)時(shí)我們兩個(gè)孩子才剛上初中和小學(xué)，這件事情就沒有太放到心上。但是我們當(dāng)時(shí)就已經(jīng)對麗格有認(rèn)知了。

后來等我們開始申請的時(shí)候，我們QSI的另外一個(gè)家長也給我們推薦了麗格，當(dāng)時(shí)他們家孩子已經(jīng)找麗格規(guī)劃一年多且已經(jīng)在做申請了，而我們那時(shí)候已經(jīng)是9月份了，相當(dāng)于到申請季后期了，時(shí)間也比較緊張，所以我們當(dāng)時(shí)一個(gè)電話就打給了麗格的Jessie老師，在和Jessie老師進(jìn)行了一次電話溝通后，我們就覺得沒錯(cuò)就是麗格了！因?yàn)閺暮蚃essie老師的溝通中，我們可以感受到麗格老師的專業(yè)度很高，而且和我們的家庭理念非常契合，是非常踏實(shí)的美國機(jī)構(gòu)作風(fēng)，非常強(qiáng)調(diào)匹配與適合，可以說完美的契合了我們家庭對機(jī)構(gòu)的期待。

當(dāng)然在選擇機(jī)構(gòu)的過程中，其實(shí)除了麗格外，我們自己也關(guān)注了FS上很多的機(jī)構(gòu)，我們感覺很多機(jī)構(gòu)的推廣活動(dòng)很多，規(guī)模很大，但從我們自身來考慮，其實(shí)并不希望機(jī)構(gòu)的規(guī)模太大，因?yàn)槲覀冇X得這樣不容易針對孩子提供更加專注個(gè)性化的服務(wù)。而且我們也需要一個(gè)擁有國際視野，對美國本土環(huán)境比較熟悉，并且溝通融洽的團(tuán)隊(duì)，而麗格則兼具了小而精的特性，同時(shí)它也是一家美國本土的機(jī)構(gòu)，在國內(nèi)也有團(tuán)隊(duì)，而且除了我之前那位鄰居外，我們當(dāng)時(shí)QSI的同學(xué)里，兩個(gè)家庭也都在用麗格申請，而且反饋都很好，所以我們當(dāng)時(shí)溝通后很快就定下來了。后來等今年申請結(jié)果出來，我們這幾個(gè)家庭都非常滿意，麗格沒有辜負(fù)我們?nèi)魏我粋€(gè)家庭的期待，每個(gè)孩子都是拿到了適合孩子又讓家庭滿意學(xué)校。

我們家兩個(gè)孩子在音樂方面的能力其實(shí)還是很強(qiáng)的，但至于說怎么去培養(yǎng)他們在音樂上的特長，其實(shí)我們并沒有太多的去干涉孩子，更多的還是讓他們自己發(fā)展，這和我們的佛系家庭理念也是有很深的關(guān)系。因?yàn)楹⒆計(jì)寢屖菍W(xué)音樂的，她非常了解音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥而艱辛的過程，所以我們一定要遵循孩子的興趣，在他們挑選樂器的時(shí)候一定要給他們更多的自主權(quán)，所以我們并沒有因?yàn)閶寢屖墙啼撉俚亩ケ扑麄內(nèi)W(xué)鋼琴。我們會(huì)跟Kevin和Angela溝通商量，而且他們樂器起步也并不早，Kevin是在7歲左右才開始的，當(dāng)時(shí)他根據(jù)自己的意愿選擇了小號(hào)，Angela當(dāng)時(shí)6歲，她受到哥哥的影響，也自己提出想學(xué)習(xí)大提琴。

而在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我們并沒有去給他們施加壓力，更多的是順勢而為，不太會(huì)去像別的家長一樣去逼他們?nèi)プ龅阶詈茫?strong>我們希望他們能夠在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣，希望他們是發(fā)自內(nèi)心的去喜歡音樂。當(dāng)然學(xué)習(xí)樂器的過程中肯定有煩躁的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)告訴他們不要急，可以停下來自己做些調(diào)節(jié)。

當(dāng)然僅靠興趣的驅(qū)使而達(dá)到長期堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)音樂的目的是不現(xiàn)實(shí)的，而學(xué)校在孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂的過程中也起到了很大的作用，因?yàn)閷W(xué)校給他們提供了展示的平臺(tái)，讓孩子們覺得自己學(xué)習(xí)的樂器是很重要的，也體現(xiàn)了長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)樂器的價(jià)值，所以哥哥Kevin在學(xué)校就特別自豪，而妹妹在學(xué)校里也是首席大提，他們這種突出的表現(xiàn)在學(xué)校里得到了特別多的小朋友的羨慕，這就成為了他們堅(jiān)持學(xué)好音樂的動(dòng)力。

另外，我覺得能夠讓他們持續(xù)堅(jiān)持音樂學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要因素是他們的老師，他倆的老師都是非常專業(yè)的老師，Kevin的小號(hào)老師曾經(jīng)在德國留過學(xué)，音樂素養(yǎng)肯定是沒問題的，Angela的大提琴老師則是中央音樂學(xué)院畢業(yè)的，專業(yè)性很強(qiáng)。兩位老師的音樂知識(shí)儲(chǔ)備非常充足，擅長的內(nèi)容比較廣泛，所以兩個(gè)孩子都從老師那得到了很好的培養(yǎng)，都很崇拜他們的老師，把他們當(dāng)成偶像，可以說老師是他們在音樂道路上能夠堅(jiān)持下去的明燈。

所以總的來說，我們認(rèn)為樂器學(xué)習(xí)上，首先要尊重孩子們的興趣，然后幫他們找到真正的好老師，同時(shí)家長不要太過功利，盡量給孩子提供一個(gè)寬松的音樂環(huán)境，再者要讓孩子們的學(xué)習(xí)有正向反饋，有可以發(fā)揮價(jià)值的舞臺(tái)，這樣才能讓孩子們真正享受音樂并愛上音樂。所以現(xiàn)在回過頭來，我們還是很為孩子們驕傲的，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，他們是自己真心的在努力在付出，沒有因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就放棄。我們也相信孩子們在音樂這條路上能夠一直開心的享受下去，音樂會(huì)陪伴他們一生。

在擇校上，我們家可能和別的家庭的需求不太一樣，因?yàn)?span style="color: rgb(16, 37, 146);">我們家庭理念比較佛系的，就學(xué)校的排位來說，越往上的學(xué)校肯定是越好的學(xué)校，但是我們不太在意學(xué)校的排名，不希望給孩子太大的壓力，希望還是能夠更放松的去學(xué)習(xí)生活。另一方面因?yàn)槲覀兪怯袃蓚€(gè)孩子在申請的，所以還希望兩個(gè)孩子的學(xué)校不要離得太遠(yuǎn)，這樣我們家長可以盡量多的陪伴兩個(gè)孩子，我們還是更看重家庭和親子的陪伴，所以我們雖然對排名沒有要求，但是對學(xué)校的距離和地點(diǎn)是有自己的想法的，更傾向于東部偏北的學(xué)校。其實(shí)這樣的需求是給麗格團(tuán)隊(duì)增加了難度，但是他們對此表示了理解和支持，完全沒有嫌我們的需求麻煩，而是不遺余力的根據(jù)我們的需求推薦適合的學(xué)校，做了詳細(xì)的擇校規(guī)劃，并且給我們做了很詳細(xì)的講解。

而針對麗格選擇出來的這些學(xué)校，我們最終是把選擇權(quán)交給了兩個(gè)孩子，尊重他們的意愿，讓他們根據(jù)自己的想法來對學(xué)校進(jìn)行一個(gè)選擇。我們家的兩個(gè)孩子還是蠻有想法的，所以我們會(huì)給他們很大的主動(dòng)權(quán)，去信任他們并尊重他們做出的選擇。

在Kevin在擇校過程中，麗格的顧問老師給予了他很多的指導(dǎo)，詳細(xì)的介紹了各個(gè)學(xué)校的具體情況，以及和Kevin的匹配度，讓他根據(jù)自己的興趣和特長在這些學(xué)校中進(jìn)行選擇，Kevin經(jīng)過一番深思熟慮后，最終選擇了George School，覺得George和自己的氣質(zhì)是非常匹配的。而妹妹Angela的話，第一眼就看中了Dana Hall，她說我要去這個(gè)學(xué)校，我很喜歡這個(gè)學(xué)校。她跟我們說了Dana Hall 里有很多她感興趣的課程，對這個(gè)學(xué)校很是憧憬，而最終，麗格也是非常給力，在最終的院校推進(jìn)環(huán)節(jié)，幫我們家庭做了大力的推薦。

在文書方面，我們兩個(gè)孩子在學(xué)校學(xué)到的寫作其實(shí)更偏學(xué)術(shù)寫作，行文通常都比較直接，而申請文書跟學(xué)校的寫作其實(shí)是完全不一樣的，經(jīng)過麗格系統(tǒng)的培訓(xùn)后，我們能夠很明顯的看出孩子們文書內(nèi)容的一個(gè)提高，不管是在構(gòu)思、創(chuàng)作以及后期的完善上都有很大的成長，而這些都是在學(xué)校不會(huì)教的內(nèi)容，所以非常感謝麗格在文書這方面沒有讓我們過多的焦慮，顧問老師每次都會(huì)對孩子的文書進(jìn)行仔細(xì)的檢查，及時(shí)指出一些需要補(bǔ)充和修改的地方，而且在和孩子的溝通上非常默契，效率也非常高，孩子返稿之后老師就能夠很快的把文書內(nèi)容修改好，到外教那邊一次就能過。

在面試方面，兩個(gè)孩子在我們看來還是有些欠缺的地方，因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的性格不是那種非常熱情外向的，他們不善于和陌生人溝通，跟人交流也不是那種感情很豐沛很有激情的，他們的交流方式相對是平淡的，所以雖然語言能力很強(qiáng)，但是對面試官來說，可能會(huì)比較平一些，缺乏激情。這點(diǎn)我們覺得可能受我們大人的影響很大，競爭意識(shí)差，比較佛系，其實(shí)兩個(gè)孩子和我們都有意識(shí)到這個(gè)問題，也在有意識(shí)的去改善這種情況，但確實(shí)這對我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，后來在經(jīng)過麗格老師的培訓(xùn)后，他們在這方面有了很大的提升，后來和面試官的溝通上還是會(huì)更游刃有余，他們能有這樣的成就真的要感謝麗格的外教面試團(tuán)隊(duì)，他們的專業(yè)性很強(qiáng)，會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)校進(jìn)行針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們的付出并且肯定他們的進(jìn)步。這樣孩子在和面試官溝通時(shí)就會(huì)很積極，交流上也很輕松，能夠游刃有余的處理面試官提出的問題，并且在整個(gè)面試過程中，他們都呈現(xiàn)了一種真實(shí)的特性在其中，這是很難能可貴的。

我們的建議就是，提前找麗格團(tuán)隊(duì)，提前規(guī)劃，提前做準(zhǔn)備，重要的事情說三遍。

如果能盡早的找麗格溝通，他們就能從更專業(yè)的角度去幫助這個(gè)孩子，更早的針對孩子的弱項(xiàng)進(jìn)行提升。在整個(gè)和麗格的合作過程中，我們家長包括孩子們對麗格的評價(jià)都是非常高的，尤其是孩子爸爸感觸最深，對我們的幫助真的很大，整個(gè)合作過程下來我們的感受就是麗格團(tuán)隊(duì)很專業(yè)，效率很高，積極主動(dòng)，很有耐心，很讓我們放心，麗格在每個(gè)階段過程都能恰到好處的幫助兩個(gè)孩子，主動(dòng)推動(dòng)事情進(jìn)展，真的是在認(rèn)真踏實(shí)做事，對我們來說是一個(gè)非常靠譜的存在。但我們因?yàn)樽陨淼脑?，接觸麗格的時(shí)候已經(jīng)到了申請季后期了，但如果能夠更早的接觸麗格，我們相信一定能夠通過麗格的專業(yè)指導(dǎo)，在更充裕的時(shí)間里讓孩子們?nèi)ネ晟谱约?，讓自己變得更?yōu)秀。

Angela和Kevin家庭在去年10月份才開始跟我們協(xié)作起來，所以時(shí)間軸上還是比較緊張的，而且兩個(gè)孩子當(dāng)時(shí)手里都沒有標(biāo)化成績，再加上他們因?yàn)殚L期在國際學(xué)校，也不是很認(rèn)可刷標(biāo)化這種做法，對托福和SSAT都很抵觸，所以我們當(dāng)時(shí)一方面鼓勵(lì)孩子們?nèi)ピ囋嚇?biāo)化，一方面也在申請過程中跟各個(gè)學(xué)校進(jìn)行標(biāo)化的豁免申請，通過兩手準(zhǔn)備來去更好的為孩子們的申請加分。在這個(gè)過程中，孩子們也從最開始的完全抵觸到逐步的了解競爭壓力后愿意去嘗試標(biāo)化，也很好的突破了自己，最終也是出到了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，尤其哥哥Kevin，也是通過自己的努力向?qū)W校證明了自己的實(shí)力，最終獲得了George School今年為數(shù)不多的10年級(jí)名額。

另外，Kevin和Angela 都是非常有個(gè)性的孩子，Kevin留著一頭長發(fā)，很有藝術(shù)范，剛開始會(huì)讓人覺得甚至有點(diǎn)高冷，但實(shí)際上他是一個(gè)非常有禮貌，也很有趣的孩子，但畢竟面試時(shí)間比較短，學(xué)生要通過短短半小時(shí)左右就要給招生官留下良好的印象，所以我們當(dāng)時(shí)就安排了安多福的前招生官來給哥哥做面試培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)下來后，Kevin覺得受益匪淺，同時(shí)面試表現(xiàn)力也得到了非常大的提升，在面試中把真實(shí)的自己都很好的展現(xiàn)了出來。而Angela，則是一個(gè)酷酷的女孩，讀了很多書，也很有自己的想法，文書也寫的非常有個(gè)性，呈現(xiàn)了很多自己的見解想法，但具體呈現(xiàn)自身的事例不夠飽滿，所以作為顧問，我們需要幫她把握文書的度，確保保留孩子個(gè)性的前提下，同時(shí)很好的提升文書的可讀性，所以文書部分做了很多次的修改，最終呈現(xiàn)出的孩子形象還是非常豐富的。

而在和Kevin以及Angela家庭的協(xié)作中，我們也非常愉悅，家長給了顧問和孩子極大的信任和自由度，也給了我們非常積極的支持力度，所以雖然時(shí)間緊張，但是整個(gè)過程還是非常順暢的，也衷心的祝福Angela和Kevin在美高繼續(xù)努力，成為最閃亮的自己！