在疫情發生的這幾年，有依然堅定不移依然赴美讀書的學生，也有綜合考慮各種情況，放棄美高而選擇回國讀高中的學生，今天本文的主人公Kevin同學就是后者。Kevin同學的高中經歷相對波折而豐富，他九年級是在美國Vermont州一所寄宿美高就讀，由于疫情以及家庭原因，后又返回國內就讀國際高中并開始了跟麗格的合作，讓我們一起看看他的成長與申請故事。

我9年級讀的是一所位置比較偏僻的寄宿美高，學校總體來說各項要求也是比較多，校規也是比較嚴格。接觸的同學以Vermont州的學生為主，所以說同學給我的感覺就比較美式，特別東北部美國人的感覺。學術方面，學校選擇豐富，我可以選擇自己喜歡的課和課外活動。雖然難度上比國內的寄宿高中高不少，但我還是更喜歡美高的教學氛圍。因為美高能給我一種自主學習的感覺，看著大家都在為自己喜歡的事情努力，我也變得很有動力；而國內的國際學校因為還在發展中，很多設定都是為了學生申請美本，所以更多得是有點被動學習，少了些自由度。

與老師溝通方面，我們國際學校也是全英文教學，大部分老師來自于美國或者英國，因為學生比較少，與老師溝通靈活很多，而且老師們也“入鄉隨俗”，學生通過微信就可以隨時找到老師。但是美高可能就沒有那么靈活了，溝通需要提前約好時間，或者通過郵件聯系，而且老師有的時候幾天才回復也是一個正常的速度，溝通效率沒有國內高。但這同時也鍛煉了我做事前會提前準備、做好規劃的習慣，不會拖到最后一刻。

除此之外，可能是國際學校還在發展中，很多東西沒有條條框框束縛著，對新事物的接受度很高，也很鼓勵學生放手去做，所以我就利用了這個特點，創建了我的有點“離經叛道”的俱樂部——電競俱樂部。因為我課余時間比較喜歡打游戲，我就找到了幾個跟我有相同愛好的同學，商討把我們的愛好變成俱樂部。整個創辦過程主要是我來帶頭的，首先去跟校長溝通，明確我們俱樂部的主要社團活動是什么，然后去和負責活動的老師溝通，有哪個教室可以提供給我們作為日常訓練或者開會的場地。這些事情確定后就是宣傳，我做了海報發到學生群里鼓勵大家來參加我們的俱樂部。正式成立后我還負責日常的運營，每周開一次例會。除了這些，我們俱樂部還和學校的游戲開發俱樂部舉辦了聯動的活動。他們設計了一款游戲，可以雙人或者二對二對抗，我們這邊召集了8個隊伍去參加游戲比賽，舉辦得還挺熱鬧。有的學校可能覺得電競是不學無術，但是我們學校的領導審核過我們創建的初衷以及活動的提案后，對我們是支持的態度，學校覺得只要是可以讓學生鍛煉能力的事情就值得被鼓勵。這個電競俱樂部的創建和運營，也確實讓我的能力有全面的提升，比如說組織能力、宣傳能力還有溝通能力。

我在美高的那一年，當時對物理機械工程這方面特別感興趣，所以當時別人都選擇體育項目為課外活動，我選的是 Robotic機器人，負責硬件組裝這塊。雖然我小時候也學過機器人，但那種是組裝的差不多的半成品模塊，但這次是用各種零件來組裝出一整個機器人，比如說一個螺絲、一個齒輪、履帶上的一個小部件。當時我們學校隊還參加了一個新英格蘭地區的FRC比賽，獲得了第四名。后來回到國內，我的興趣愛好更多集中在物理上面。比如，我自己手工做了一個簡易的 DC motor，就是直流電機；然后我發現宿舍窗戶設計上有些不合理，就向學校反映了，他們就允許我自己來設計一下改造。我把窗戶拆卸下來研究了幾周，給校方提交了我的改造方案，后面校方還把我的方案跟工程師一起去討論完善，順利的話就會把宿舍窗戶的設計都更新迭代。

除了這些學術方面的項目，我也把我的強項用在了社區服務方面。我數學的基礎不錯，所以9年級的時候我就加入了學校的數學俱樂部，跟其他對數學感興趣的同學一起研究更高階的數學難題。我9年級就開始上預備微積分了，跟我一起上課的大部分是高年級的同學。所以我就有能力，成為了數學tutor，輔導數學課程級別比我低的同學。我回看覺得當時這是跟很好的讓我快速融入學校社區的一個方法。因為我作為一個九年級，跟很多十二年級的同學上課，然后輔導的過程又接觸到其它年級的同學，拓寬了我社交的圈子。回國了之后，我依然保持著我理工科上的優勢，很多選課的難度都領先于我們同屆的同學，所以我轉到國際學校之后，繼續擔任著Tutor的活動，私下朋友學術上有困難也會來找我問。我就發現自己真的喜歡理工科，花費的時間不僅幫助了別人，同時也鞏固了我自己的知識。

我一開始對專業也不是很篤定，這方面主要得益于麗格老師的引導。十年級的時候，麗格老師鼓勵我參加不一樣的活動，多感受，我探索過工程、物理、寫作、商科……

10年級的時候，我在麗格老師的鼓勵下接觸到物理碗的比賽，為此我也準備了一段時間，雖然最后沒有很高的名次，但備賽過程中，我的物理知識得到了提升，也讓我對物理的學習有更深刻的認識。11年級的暑假，麗格老師給我推薦了一個智能手機研究的暑假項目，這個對我專業背景的提升和申請都非常重要。那個時候我確定要走理工這個大方向，這個項目中，給了我機會運用很多物理知識去解決一些生活中的問題，提升手機的表現，項目結束后，我基本就確定了物理這個申請方向，而且明確了我想學的是那種更偏應用的物理，可以通過我的知識、能力去解決實際問題。

擇校的部分，70%都是我自己拿的主意，主要申請的地方就是波士頓和加州的學校。ED了紐大雖然沒有中，但我也沒有很沮喪，因為本來就是想試試，我最心儀的大學區域還是加州和波士頓。最糾結的時期其實是收到錄取后，我記得3月20日先是UCI來了錄取，我就知道大概是要去加州了，因為我很喜歡這個學校；過了兩天UCSB也給我發通知了，當時我就非常糾結這兩所學校。因為我們家在爾灣，寒暑假我經常待在爾灣，所以對那已經比較熟。但是UCSB的物理專業很好，我查到是全美排名第十一名，所以學術層面是非常吸引我的。我糾結了大概有半個月，最終決定選UCSB。當時麗格的顧問給我的一個分析點我覺得非常有道理，顧問跟我說她建議我去UCSB，因為UCI那邊我已經熟悉了，人脈、資源本來就有，不一定需要我去UCI上學才能擁有；但我沒有去過UCSB那邊，城市、人、生活，我可能都會有新的體驗，這樣如果我去UCSB相當于拓展了我的資源的圈子。

擇校過程中，我認為很重要的一點就是對自己的定位。美本申請和國內高考不一樣，高考是一場考試決定了你的學校，而美本申請是3、4年的積累，所以其實我自己心里清楚我走到了什么程度，大概申請怎樣的學校。我現在回顧這段經歷，包括看身邊同學的申請情況，我覺得最后讀的學校和付出的努力是完全成正比的，比如說很多人有藤校的夢想，雖然我也想過，但我知道我去不了因為我也沒有那么努力。但是我也不會很差，畢竟高中也是有踏實學過來的。所以從一開始，我就認定了UC級別是適配我能力和期待的目標校。

一個是對我申請道路的規劃，選擇了一條適合我的申請道路，無論是專業上的引導還是長線的安排。因為我也不是那種特別卷的人，所以麗格老師沒有給我安排特別多事情讓我很大壓力，也沒有說就放任我自己，讓我松懈下來。整體合作下來體驗很好，專業度和職業操守我都很滿意，因為我也會和朋友們交流申請上的這些事，有朋友就和我說過一些與其它機構合作上不太愉快的事情，讓我很吃驚。

還有在時間線的把握上，麗格做得很到位。以前我喜歡把事情拖到最后去做，但麗格老師會提前把要做的事情告訴我，告訴我完成的時間。比如說UC的文書題目老師在去年4月份就給我了，然后我就開始構思，然后在暑假結束前UC的4篇文書我全寫完了。所以申請期我就沒有太焦慮，因為已經準備得很充分了。

養成提前規劃的習慣，凡事預則立。在美高的時候，找老師需要提前預約好老師的時間；申請的時候，麗格老師也會把任務提前交給我。我也就逐漸養成了這個規劃習慣，一步步落實每個事情，所以在申請季的時候，并沒有因為各種各樣的任務堆在一起而有overload（過載）的感覺。

可能是因為Kevin比較多元的求學背景，所以Kevin展示出來跟同年齡段男生相比，更成熟，其中一個最突出的表現就是他很清楚知道自己要什么。比如，當時他要考托福，要考ACT，在國內的大環境下非常艱難，但是Kevin還是用盡一切辦法去復習、報考。雖然最后由于管控嚴格，Kevin的ACT一再被取消，但是他努力過，也是沒有遺憾了。

專業的考量方面，當我問他做物理可能需要待在實驗室潛心搞科研，他能不能接受的時候，他告訴我說待在實驗室是他享受的，但是未來他可能不想待在象牙塔里，而是進入到工業領域去運用知識創造經濟效益，而他最終的目標是利用自己科學的背景，進行創業。當一個學生對自己想要的目標很清晰的時候，規劃的合作當然也就很絲滑了。所以，在物理這個方向上，我們由淺入深地規劃了不同的活動，從探索、深化到大學級別的實驗室項目，不僅在申請材料中體現了Kevin對于這個領域的熱愛的持之以恒，也確實讓Kevin的能力得到提升。

而在大部分學生、家庭很糾結的擇校階段，因為Kevin對自己以后想要發展的地區、生活有一定的想法，所以我們更多的是基于他對未來的目標，把他送到適合他的優質平臺，夯實他的能力，為他日后的闖蕩打下堅實的基礎。

Kevin是一個目標感很強的學生，在目標的指引下，每一步都走得很扎實和清晰，希望Kevin的故事可以啟迪更多的學生，找到自己的目標，更重要的是為了目標付諸行動。

麗格顧問詳細解析本案例：UCSB：從美高到陸高，看他如何在回國后走出最適合自己的升學之路！