大家好，我真的沒有Jing博士說的那么好。Jing博士邀請我做講座的時候，我就說我是一個很普通的家長，孩子也比較普通。前面那么多優(yōu)秀的孩子，家長們都介紹了他們申請的成長經(jīng)歷。后來，Jing博士說沒關(guān)系，你就有什么就說什么。我想了想，因為群里都是家長，所以我就想面對家長來講講我們的經(jīng)歷。因為三年前我們申請的時候，我自己就是一個“小白”家長。在這三年的申請期間，我也不斷的去摸索、去學習，于是有了一點點心得。可能有很多的家長孩子已經(jīng)申請完了，然后也很優(yōu)秀，家長也可能知道的比我都多。但是可能也有一些家長剛剛加入這個群，或者說還在猶豫、還在糾結(jié)。我愿意把像我三年前一樣的這種面對這類家長，把我這三年學習到的一些東西來跟大家來分享。?

之所以我想從家長的角度講，是因為我身邊有很多家長都會覺得如果申請不到前10名的美高就肯定不能去上。有一些家長說問我能不能把我顧問推薦給他們，如果不是前30他們也不能簽約，就堅決就不去。?還有很多家長覺得現(xiàn)在疫情期間，大家都是花了這么多的學費，然后現(xiàn)在上網(wǎng)課好像這個形式?jīng)]有什么意思，性價比太低了。甚至有一些公立學校的有些老師的一些觀念或者社會上有一些偏見，就覺得你們?nèi)ッ绹x書的都是在國內(nèi)混不下去的，學習很差的孩子才會去美國讀書的，是不是因為家里有些錢，所以出去的等等這種問題。我也經(jīng)常碰到很多家長問一些很基礎的問題。

所以，我今天講的第一個問題還是老生常談，就是我們?yōu)槭裁匆暾埫莱趺栏摺槭裁匆鰢x書？?如果家長們把這個問題想明白、想透，上面那些也就不是問題了。

我想先給大家看一張圖，圖上講了我們國家的學生初中以后的經(jīng)歷的三次分流。

第一次分流是他們在初中以后。以前我們國家公立學校從初中考學到考高中，基本上是公立的就只有70%的入學率，但是現(xiàn)在只有60%。廣州的公立初中是有60%能夠上高中，那么深圳已經(jīng)是5:5了，50%可以上高中，50%就是分流走了。所以你要么就自己想辦法上私立的，或者說你去上技校什么的。

第二次分流就是在高考的時候，初中考高中的時候基本是PK掉了百分之三十。考上高中以后，他們在升大學的時候又PK掉了50%，基本上是25%可以上大學。這25%里面上985的211的，就只有1.98%，不到2%。剩下的綜合性大學再有一個百分之五點幾。基本上最后上綜合性大學的本科的有百分之十幾。這種分流是很可怕的，然后百分之十幾的學生在進入綜合性大學之后，他們在里面再進行分流，基本上現(xiàn)在統(tǒng)計出來的能夠找到自己心儀工作的大概是38%，那么剩下的有出國讀研的有4%，還有去了一些歐洲國家等等。也就是說，大學畢業(yè)之后，很多人是沒辦法在畢業(yè)后找到自己心儀的工作的。

國內(nèi)賽道的問題在于，它基本上用統(tǒng)籌去規(guī)劃孩子的未來。每個孩子都是有優(yōu)勢有不足的，但是義務教育就是一刀切了，孩子承受了很高壓的學習環(huán)境，從小就是去排名，比如說初中的時候就進行排名。

在重點中學，你每一次月考完之后，你的每一門成績在班級里面排位是多少？?你是排第幾？然后你在年級里面排的是第幾？它就像一個工資條一樣，每一欄都非常清楚。小學也是這樣的，我們當時在廣州是上了一個最好的公立小學，他雖然沒有說那么嚴格的排名，老師雖然不講那是排名，但其實就是排名。?比如說某天聽寫你有沒有滿分，你的學號老師每天都是公布在給家長群里的，有的時候，比如說我們下班去接孩子，一看今天這個群里公布的聽寫滿分的學號，我記得我兒子當時是5號，如果一看有5號我就沒啥了，如果一看沒有5號，怎么又沒有？第一天沒有，假如說第二天又沒有，第三天又沒有，心里好像有的時候莫名其妙的就會有一種火就出來了，這是一種給家長的壓力。?

當然，孩子們就是要學習。學習沒有錯，但凡事都是有個度的。如果我們十幾年的學習就是極度的內(nèi)卷，不斷的證明自己是個笨蛋，不斷想辦法在刷題和應試教育上去干掉自己的同學。我就在想那么這樣的賽道真的就沒有問題嗎？

我也想在這里舉我兒子同學的一個例子，跟我兒子玩的挺好的一個同學。他的家長認為：“你要是出國你就是逃兵，是要逃避中考，出國就是在國內(nèi)學不上去。” 有的家長不去思考自己孩子的能力所處的位置，他認為孩子學習不好是因為孩子逃避，所以造成孩子非常痛苦。他們家對兒子是這樣，對待他的妹妹現(xiàn)在也是如此——“你就是要在體制內(nèi)給我好好的拼”。盡管他們家也是有條件的，他們是在香港出生且有香港綠卡的，但是家長想不通，不愿意去換一個賽道。其實有的時候頂著孩子去考這考那，最后又失敗，我就覺得除了證明自己的孩子失敗，或者是證明他不行以外，這個孩子真的就沒有得到什么，可能自信心都是被摧毀了。

我就經(jīng)常有的時候跟他媽媽講，咱們是不是換一個賽道試試，“雞娃”無國界。而且出國也是很不容易的，并不像人家講的你是什么成績不好才出國。

我就在想，家長應該不斷的學習。我從他家長身上也去照照鏡子看看我自己，思考我是不能這樣子，應該家長要走在孩子的前頭，家長的眼界、格局、資源，決定了你是不是可以盡量的提前給孩子找一條適合他的賽道。其實適合的就是最好的。這個時候你不能說我要堅守國內(nèi)的賽道，國內(nèi)的賽道就是最好的，國際的賽道就是不好的，其實家長應該不斷的去修正方向，去調(diào)整孩子的道路。我們家長其實是可以擔當多種角色的，我們也可以是奮力的托舉者，也可以是打撈隊長，要有善后的能力，有替代的方案。哪怕你的孩子最后嘗試各種道路都不行，他只適合去修車，你是不是也要有資源，有能力去給他找到最好的修車師傅，我覺得這就是我們家長的責任，就是我們家長不斷要探探探索，不斷進步的學習的意義。

我的講座主要是想針對像我的孩子這類普通的孩子。當然，也有很多的牛娃，這部分很厲害的孩子，他們也有一部分選擇了出國，因為我記得我廣州有個很好的朋友，他們都是在大學里的博導或者教授，他說：“你看我們?yōu)槭裁春⒆右统鋈ィ俊?他說我們有我們的考慮，國外的高等教育就是比中國高等教育強多了。說差的孩子、普通的，孩子才出去是不對的。有很多很優(yōu)秀的孩子也是選擇了出國。“雞娃兒無國界”，美國的教育國際賽道——全人教育的先進性到底好在哪里？

Rectory校長每年來中國的時候，都會和我們在深圳、北京、上海的家長見面。我記得當時我們一起在吃飯，他講過一句話，讓我特別有感觸：他說我們初中最主要的一個目的就是保護孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的自信，順利的幫助他們過渡到高中的學習。除了提高學術(shù)以外，我特別認同不像中國現(xiàn)在過早的在中考的時候就把孩子分為三六九等。比如說你去技校的，你就只能可能以后是做個藍領，過早的分流了，孩子把孩子定性了是不公平的。因為有的時候有些孩子，特別是男孩子，其實到了高中，他的可塑性還是蠻大的。

我第二個體會就是美國的分層教學。美國的初中、高中的數(shù)學分為不同的級別，會根據(jù)孩子的水平來分層教學。不像中國，不管你什么樣的水平，就是一個班一張試卷來定終身的。有的孩子他可能數(shù)學上面就弱一點，文科上面強一點；有的孩子可能文科強一點，數(shù)學弱一點。分層教學是蠻有合理性的，不會因為“一刀切”讓孩子在學習過程中感到特別吃力。

我的孩子到了初中之后，我覺得他們的“以賽代練”設置還是蠻科學的。什么是“以賽代練”？比如說我兒子很喜歡打籃球，他在廣州的時候，也是在一個很好的學校，也有籃球隊，但是他們的訓練沒有時間，可能一年比一次賽，訓練的時候就是練基本功。但是美國學校有俱樂部，你如果參加了籃球隊，他又可以分級。打得特別好的去校隊，打得不行的就去業(yè)余隊。總之都是有隊參加，可以去打。?

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最后我想講一下我們?yōu)槭裁匆暾堫檰枺约盀槭裁瓷暾堃乙涣鞯念檰枴Ｎ蚁脒@個地方我還是有一點發(fā)言權(quán)的，因為我們經(jīng)歷了初中和高中申請，我覺得我可以在這方面回答一些問題。

第一個問題就是為什么要早請顧問？顧問的規(guī)劃是什么？顧問的規(guī)劃其實就是在顧問和孩子長期的溝通中，發(fā)掘出孩子的喜好，然后顧問再通過系統(tǒng)的專業(yè)探索，深度的挖掘孩子內(nèi)在的潛能，打造獨特的競爭力。當然，前提是孩子要配合，有的時候青春期的孩子，包括我兒子也是這樣。規(guī)劃其實很考驗顧問的專業(yè)的眼光、經(jīng)驗，和資源。你要給顧問時間，讓顧問根據(jù)孩子不同的興趣、天賦，合理的規(guī)劃才能設計出符合你孩子的活動。

一些媽媽覺得她孩子是最后補錄的，或者說沒有請顧問，抑或是臨時快申請之前半年才找了顧問，最后也申請得挺好的，就沒有必要那么早簽顧問，這么早就去交錢。其實，他們不了解，有一些孩子確實是在最后簽約，他也獲得了很好的結(jié)果，但是這個要看孩子。有些孩子他的基本面就好，我舉個例子，就好像你說我今天要請搞一桌宴席，然后我請廚師就說你有什么菜，你要是到時間快到了明天就要開吃了，你今天有什么菜我就給你做什么菜。但是你如果提前10天，廚師可能會讓你去采購，根據(jù)他的配方，你去采購什么菜。有的孩子他本身的基本面特別棒，他學術(shù)都特別好，然后你比如說今年我們學校有個孩子，我就覺得他雖然簽的晚一點，但是他的基本面特別好。但是大部分孩子不行，糊里糊涂的過了這么兩年，他也不知道該干什么，對吧？

有些孩子比較早去了美初，他知道幾年級搞領導力，幾年級要干嘛，但是大部分孩子是不知道的。如果臨時找顧問，顧問他沒有時間去給你規(guī)劃，他倒不是說他非要去先跟你簽約什么的，是你要給他時間去打磨。

還有一些家長覺得我自己都會規(guī)劃，不用這些東西，我自己教我孩子做什么。最后的時候我再去找顧問，其實家長在自己的圈子里面，他眼光有他的局限性，對吧？?他認為很好的項目，然后他最后到了顧問眼睛里面，顧問就覺得要推翻重來。因為顧問是放眼全局的，他是整個在申請的大環(huán)境里面去比較其他的孩子。家長可能只能比較你周圍的孩子，大不了你學校的孩子。但是顧問不一樣，他可能是有各個學校，比如說跟他簽的美初的孩子或者美高的孩子，他都會有一個比較。一比較他就會覺得你做的活動不行，但是有些家長他可能已經(jīng)自己做了兩年了，還覺得洋洋得意的就覺得自己做得很不錯。所以就要看你這個孩子了，如果自帶成功體質(zhì)的孩子、基本面好的孩子，他最后稍微沖刺一下就可以了。?

我最后講一下什么是一流的顧問。我講一個例子，今年我們廣州有個學生特別棒，父母親也是高知，他的托福好像是考了115，然后ssat是2370多。因為他跟我們是在一個ssat機構(gòu)補習的，所以我就知道。然后他就是因為顧問沒有請好，請了一個據(jù)說是申請研究生的顧問，最后被前30全拒絕了。當然，因為這個孩子基本面太好了，他就補錄進了一個還不錯的學校，但是我想他如果請了一個比較好的顧問的話，他這種孩子前20應該是肯定沒有問題的，因為他學術(shù)各方面啊都是非常強的。

我記得我跟Jing博士申請之前，她跟我講過一句話，我到現(xiàn)在印象都很深刻。因為我這個人記憶力還是蠻好的。她說咱們也不講其他的東西，咱們就是踏踏實實、認認真真在咱們申請的鏈條上，每一步每一個環(huán)節(jié)走扎實，最后的結(jié)果一定就是不會差的，竭盡全力、不留遺憾。這句話她當時是在我沒有經(jīng)歷過完整的申請的時候告訴我的，那時候我沒有很大的體會。但是我經(jīng)歷完之后，我體會還是蠻深的。首先我自己感覺最深的有三點：首先是在申請時間，整個流程和步驟的科學合理性。我們?nèi)ツ昴甑咨暾埖臅r候，當時暑假的時候就很著急在搞標化，搞托福 Ssat什么的，但是我有的時候看看人家公眾號、或者看看身邊有的孩子，他們已經(jīng)在開始搞文書了，我當時就特別著急。我說怎么我們就這么慢，這個成績到現(xiàn)在也不理想，還沒有達到我們理想的分數(shù)，然后人家都已經(jīng)進入到這個文書環(huán)節(jié)了。我心里當時覺得“這是怎么回事！”，但是我跟Jing博士升過初中，我就想可能是按照我們以前那樣，就是說是不是安排到最后。我有一次跟Jing博士聊起來這個事情，然后她說你別著急，你聽我的安排，孩子最后的半年他的變化是非常大的，有的孩子是真的會有意想不到的變化，我們按照我們的步驟來。而且她說暑假是大塊的時間最寶貴了，好好的去搞標化。標化搞不出來，如果去搞文書、活動、其他的東西，是非常可惜的。

后來我們按照她建議，一直到10月份才把標化弄完。之后緊接著我們就搞一搞這個活動，總結(jié)一下我們平時的那些活動，博士也讓我們找了一個比較好的團隊，拍了一個視頻。我們接下來做面試培訓，當時博士也是給了我們很多的題目。我兒子當時還是比較聰明的，他說其實這些東西做完之后，匯總起來就是一篇文書，好像行云流水，一氣呵成，它是一個我感覺這個過程是一個自然的流淌。

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后來我明白了，一個人去旅游去爬山，總不能爬到一半的時候就叫他寫游記了。他總要把這個山全部爬完，做完了之后他才會去寫游記。?比如說我們的面試培訓題目里有些題目還是蠻有高度的。需要孩子思考之后匯總起來，這也就變成文書的核心。所以最后我就覺得安排是非常好的，而不像有的機構(gòu)他們國慶節(jié)的時候就把孩子集中起來寫文書，有的甚至在暑假的時候就把孩子集中起來寫文書了。

因為國內(nèi)有一些培訓機構(gòu)，它面對的有的是不光是美初、美高的孩子，可能還有國內(nèi)的孩子，他們放假的時間不一致，所以他只有上了利用暑假或者國慶節(jié)，反正國慶節(jié)兩邊都放假把這些孩子弄在一起去寫。但是其實每個孩子的程度不一樣，所以博士她還是按照孩子你自己的情況，不會一刀切的把孩子們?nèi)咳υ谝黄稹Ｎ矣浀卯敃r有一年我去深圳就看到有個機構(gòu)在歡樂海岸那里，把所有的孩子集中在賓館房間，讓他們這7天就給我寫文書。

結(jié)語