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Miss Porter's School錄取分享講座

大家好，我是來自杭州的Elaine媽媽，Elaine在今年的美高申請中，收獲了Miss Porter's School和Dana Hall School的錄取。

我們家在教育理念上一直都很一致，在孩子沒有出生之前就考慮好：讓孩子去國外接受國際教育。

但什么時候出去？這個問題一直沒有答案，我們也想看看孩子本身是否達到自我成熟。我們的家庭教育理念也是比較民主，不是家長說什么就是什么，而是比較尊重孩子，希望她有自己主動愿意做的事，所以也不會太雞血。

雖然父母對孩子的期待總是會往上走，但是我們也尊重孩子自我發展的過程。在我和孩子爸爸的心中，孩子年紀小的時候，就應該用符合她年齡階段的方式“推”她，而不是拔苗助長。

Elaine家庭的教育理念一直很民主，也給孩子帶來了很大的幸福感

Elaine一直到小學四年級，都沒有進行任何的課外學習培訓。我們只是給她報了一些音樂、美術、體育等素質方面的課外班，從來不涉及到學業上。

到了四年級到六年級之間，我們適當加了一些標化上的培訓，因為當時，孩子已經自己決定去讀美初了。

也就是說整個小學階段，我們在課外補課方面僅限于標化，而沒有進行任何其他的補課。

而因為我們是讀的是國際學校系統的小學，孩子在小學階段，非常開心快樂，沒有感覺到太多壓力。而同時因為從小由外婆帶大，我們家外婆又是一個非常有時間觀念的人，在她的培養下，孩子比較自律，這一點也是Elaine特別突出的一個優點。

在我們的家庭教育理念中，如果孩子有困難，我們會盡可能去幫她，但是孩子也得自己先做好能力范圍內的事，當真正有困難時再來求助家長。

在孩子的時間規劃上，我們也不會把孩子每天的時間排得很滿。孩子是一個獨立的個體，很多時候她要有屬于個人的空間，這個是我們家庭達成一致的觀點。

Elaine在她五年級的時候告訴我：她想去美國念書。

她從小就去過那種純玩的美國夏令營，去過英國游學，也去過其她一些國家。后來經過比較，她告訴我們：她還是喜歡美國。

在美國夏令營的時候，孩子被分到跟美國孩子在一個寢室里。因為年齡比較小，內心還是比較孤獨的，有一點不安定。

剛到的晚上，孩子就哭了，營地的老師便趕快來幫助她，最后平穩度過了前幾天適應期。她就深深感受到了美國老師對她的幫助是從心靈上的幫助，是真正身體力行的幫助，而不只是嘴上讓她堅持下去，所以她非常感動。

從一個小孩的角度來說，她覺得美國更加人性化，更加適合她。所以她當時就跟我說，她要去美國念書。

當時我們也是面臨著一個小升初的決定，說實話，我們家長對于這么小的年紀，就送出去讀美初，還是沒有心理準備的。但我們也不反對她的這個想法，我們把最好的打算和最差的打算都跟Elaine談了談，把各種各樣在我們父母認知中存在的困難也跟Elaine列了出來，不是說要把孩子嚇退，就是想把這些問題擺在她面前，看她怎么去解決。

后來Elaine跟我們說，她已經想好了，即使遇到再困難的事，她也一定會堅持下去的，因為這條路是她自己選擇的。既然這么小的孩子能夠跟我們說出這種話，我們家長就決定尊重她的選擇。

既然決定了去美初念書，要做哪些準備呢？

我們接下來就開始找顧問，當時也是第一次接觸到顧問這件事。在我們傳統的家長思維里面，就覺得顧問也無非就是提交材料，可能固化了對顧問的概念。在2017年的時候，我聽了Lily老師在杭州的分享會，覺得Lily老師的一些觀念跟我挺匹配的，留下了比較深刻的印象。

但后來在選擇顧問的時候，由于我們對顧問的錯誤認知，選擇了一個北京的獨立顧問。顧問也挺努力的，但對于我們美初的預期還是沒有達成，就錄到了Grier School這個女子學校。

對于這個結果我們雖然不滿意，但也還是能夠接受。在我的計劃里，覺得孩子兩年美初之后，可以去一個更好的高中。花兩年的時間可以對美國的求學環境進行一個適應，在這樣的心態下，我們就讓孩子去了Grier School。

現在回過頭來看Grier School這個學校也是蠻不錯的，學校很溫暖，在疫情期間也很關照孩子，但是學術其實還是偏弱，所以我們就想換一個學校。

有了之前的前車之鑒，我們發現顧問機構在申請中是起到了非常大的作用的，因為每個機構有它本身的特點，這個是我之前所忽略的。而寄宿美初美高其實是一個比較小眾的團體，既然是針對小眾人群的需求，它勢必很難做到那種很大規模，所以反而要找一些小而美，小而精的機構，而且她的大部分客戶申請結果都是比較理想的機構才對。

接下來，我就把finding school上的數據進行了總結，挑選出來了幾家機構，也跟各個機構去聊了一下。聊下來之后，我還是比較認同Lily老師的理念。

其實做了功課的家長，對孩子的定位通常也都會比較清晰，通過過往的學生案例也會對自己孩子的定位有個大致的判斷。我們也在美初這一兩年里給了孩子一些正確的評估：之前因為在杭州，接觸了解的少，所以會有一點井底之蛙的感覺；在美初接觸了更多家庭后，其實就會更清楚自己孩子的定位。

我們很清晰的了解到孩子應該定位在哪個學校檔次上，我也逐步有了幾所比較心儀的學校，而麗格在這些學校上每年的錄取率是非常高的。再加上我對Lily老師三觀等方面的認可以后，我就很果斷的在2020年的1月份簽了麗格。

因為麗格是中美兩地都有辦公室的，兩邊的老師都會在申請群里，有任何問題都是能夠及時解答的。不管我在任何時間問任何問題，她們都能夠回答，這點是我比較滿意的，讓我感受到了被服務的感覺。

Elaine在美初的時候，我們也沒有很具體的要求她去做什么，不要做什么。主要還是遵循孩子自己的愛好，讓她去做自己想做的。所以她在去了美初以后，選擇了一些自己比較喜歡的攝影，社工活動等。

麗格的顧問老師跟孩子前期先做了溝通挖掘，全面了解孩子的學術潛力、自我認知、興趣愛好、家庭相處模式等等。每次溝通完之后，也會給我們家長做反饋，并且會從家長的層面去對孩子做充分的了解。這么多次的溝通之后，老師們就對孩子有個充分的了解，而且她們對Elaine的評價還是比較客觀的，能夠一針見血的指出孩子需要提升的空間。

通過深度溝通和挖掘，讓孩子發現自己的特點，飛速提升

在文書階段，顧問和孩子的配合也是非常順暢的，雖然文書需要反復的修改，但Elaine從來沒有抱怨過，我覺得這得益于老師和她有效的溝通。孩子的寫作能力也得到了提升，最后呈現的文書中，孩子形象也是豐富而有特色的。

但面試這塊其實是我擔心的，因為孩子屬于慢熱型，她不善于表達自己的性格，第一次跟人接觸，她不是那種自然熟的孩子，在這一塊上確實是一個最大的痛點。

針對這個問題，麗格老師推薦了頂級美高前招生官的老師來給孩子進行有針對性的提升，老師在培訓過程中，也很用心的帶著孩子去過每一所學校。孩子自己也感受到了自己的提升，也逐漸從非常慢熱到能夠跟老師很愉快交流的水平。

再來說到標化，說實話，我們孩子不屬于那種很擅長考標化的孩子，所以反反復復考了很多次，最后托福到了瓶頸之后，我們聽了麗格老師的建議去考了多鄰國，最終結果還是比較令人滿意的。

Elaine同學的手工作品

接下來說到選校，在這個環節，麗格先給了我們一些學校篩選的條件，比如說從人數，性質，地理位置，周邊等各個方面先進行了一輪篩選，其實我們篩選下來，學校范圍已經是比較小了。

而在排名這個事情上，我們是這么看的：美高沒有一個公認的排名可以看，而我覺得只有學校跟孩子匹配，四年的高中階段才能夠如魚得水地去學習和生活。我不是很關注排名，比較過很多排名后，我更認可的是分檔次的排名，所以我不會為了具體的名次去糾結。

但是學校的匹配度我是最關心的。我們孩子美初就在女校里面，她也蠻適合女校，7年級圣誕節的時候，我就跟她聊過，說我們是不是可以在高中換一個學校？其實她自己當時對這個學校還是挺滿意的，她問我為什么要換，我就跟她講了一些我作為家長對于學校的看法，包括也要適當的挑戰一下自己等。

當時她是不太愿意跳出自己的舒適圈的，但家長就得推一下，讓她放眼看到更好的東西。之后，Elaine就說她可以試一試，說的還是比較保守。對于混校和女校之間的選擇，她說如果可以的話，她不介意混校，但是最好是女校，因為她感覺在女校各方面的舒適度比混校好。

后來根據她自己的選擇，我們在申請校單上女校的比重是更大的，女校我們申請了四所：Emma Willard/Madeira/Dana Hall/Miss Porter's。

首先，我覺得申請家庭一定要客觀評價自己的孩子，對自己孩子的定位，自己家庭的定位要有一個客觀的評判。因為我們是要放在一個大環境去競爭的，不要像我之前一樣做井底之蛙。

一旦有客觀的評價后，在學校匹配的過程中，就會更容易給自己做到精準的匹配檔次，而不會去糾結類似我申請到了20幾名的學校，我為什么不能申請前10的學校之類的問題。

美高錄取其實是錄取一個家庭，而不只是單單錄取這個孩子。在選校的時候，麗格老師沒有讓我們必須選擇保底學校，我們家庭也決定：選出來的學校里面，不論哪個錄取了，我們都愿意去。而麗格老師也非常理解和尊重我們家庭的想法，我覺得這個也是麗格非常難能可貴的品質，不會讓孩子們為了保底而保底。

Elaine同學的手工作品

第二，申請過程中不要那么在意標化成績。標化要分孩子，是否短線能出成績還是需要長線準備才可以出成績？這個家長最好早點定位。但是在標化的準備上，不要在意分數一定要達到很高的水準，比如說申請學校門檻2300分以上，到了門檻就可以了，就不用糾結一定要讓孩子考到2370。

因為我們可以來拿出更多時間去準備校內成績以及文書面試，還有很多細節的方面需要孩子去準備，而校內成績更是學校關注的很重要的點。

滑雪特長

第三點就是得尊重孩子的想法，千萬不要把排名作為自己認知的上限，一定得尊重孩子想法，她想去怎么樣的學校？畢竟我們后面還得申請美本，美高只是個起點，不是終點，只要孩子能達到目標預期的檔次學校就可以，不要過多在意具體的名次。

現在很多排名也有商業的因素，本身也做不到那么的精確，所以我們不能被排名所迷惑。

最后我來說下我跟機構合作中的整體感受，我最深的一個感受就是麗格的老師做事是非常細致的，整個機構的凝聚力非常不錯，事情做的非常到位，恰到好處，是可以真正起到作用的。

另外麗格是一個懂得總結案例的機構，她們會去分析各個學生案例中的特點，并進行總結。所以這些總結也會讓咱們后續的申請家庭有所受益。在3.10以后，我就毫不猶豫的把我們Elaine的美本申請再次交給了Lily老師和麗格教育來做。

在我們和Elaine家庭協作的過程中，我們發現她的家庭是可以給到孩子自由的發揮空間的。

首先，爸爸媽媽不會給孩子太大的壓力，也非常尊重孩子自己的決定，不焦慮，相信孩子會有自己的人生及活法。在Elaine提出要去美初的時候，雖然很不舍，但也愿意放手，而在這次申請中，美初的平臺也是有所加分的。在申請過程中，父母也給了Elaine比較大的發揮空間，不會越過界限去給孩子指導。

得益于這樣的成長環境，Elaine就成長為了一個非常有愛，非常熱愛生活，雖然慢熱但內心堅定的孩子，而這些特質也是學校想要看到的-除了標化，成績等硬指標之外，更加看重的特質。

高爾夫特長

另外，Elaine在藝術上是極有天賦的，她喜歡寫手帳，喜歡畫畫，喜歡彈琴，愛做手工，喜歡編織，雖然不太容易在面對陌生人的時候侃侃而談，但她內心是一個很有靈性，并且很有趣的孩子。

她寫出來的東西往往要比說出來的好，所以我們在規劃申請中主要著眼于把她的藝術特長通過多種手段進行了展示，包括鋼琴視頻，綜合視頻，以及精選的作品藝術集，其中收錄了她的書法，國畫，繪畫，編織，手工藝術品等多種藝術形式。同時，為了讓她的特點可以充分的展現給招生官，我們也通過一系列的培訓，以及綜合視頻等方式，讓她的特色可以更加全面的給到美高學校，包括她喜歡做飯，喜歡玩樂高，喜歡玩攀巖等等都展現出來，相對就很好的彌補了她在面對面交流中可能不能充分展現的那一面。

孩子的藝術特長讓申請錦上添花

當然，面試培訓也是我們主抓的另一個方面，尤其是針對Elaine慢熱以及不善于表達自己的性格，我們在后期的培訓中持續鼓勵孩子，并且通過前招生官的培訓進行了有針對性的提升，最后Elaine在和學校的溝通也非常順暢，包括Dana Hall等其他學校也是溝通的非常好，讓Elaine覺得面一個愛一個，最終也收獲到了Dana Hall的錄取。

最后，Elaine在Grier School女子高中的經歷，也讓家庭在擇校時對女校情有獨鐘，而Miss Porter作為家庭最中意的學校，在很多方面都和Elaine比較匹配，所以在顧問跟進環節，Lily老師也努力給學校做了有針對性的推薦，最終在有史以來最激烈的競爭年，為Elaine拿到了夢校錄取。

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