這個過去的周日早上，麗格講座群里有2019 秋季美本申請成功的學生來做爬藤之路的分享，分享者是我非常欣賞的一個學生Emily，和孩子相處三年，我對她的情況了如指掌。在2019 秋季麗格的美本申請學生中，Emily最終被哥大錄取，我一點都不意外，因為我對她的申請始終抱有一份信念，即使是在早申請階段，她被哥大推遲到常規階段，我也堅信她會有非常好的美本錄取結果。

而我對她的信念是因為當我在顧問這個行業了做了十多年，見慣了各種學生和家庭，Emily作為一個學生個體，所展現出來的一些特質，讓我覺得她不論去到任何一個學校，她都會發展的很好。 而也許是因為她的這些特質，加上GPA（學校成績）、SAT（賽達）、活動等這些可以量化的東西，以及學校顧問和麗格顧問團隊一起的幫助，最終促成了這樣的結果。

在Emily的微信講座分享中，對于那些想要聽到Emily的學術GPA、標準化考了多少分、大獎項有哪些，哪些獨特的點打動哥大這樣內容的家長可能要失望了，因為Emily基本沒有在周末的分享中提到自己的學術多牛，大獎項有多少，哪一點吸引到哥大。她娓娓道來的反而是對于提前規劃的重要性，父母在申請過程中給自己的支持，從ED（第一批次綁定申請）被等待到RD常規申請錄取的心路歷程等等，這樣的信息也許并不能讓那些想要從成功爬藤者的分享中過足癮，但我知道Emily的這些分享其實才是爬藤的學生真正核心的競爭力。

對于任何真正了解藤校錄取規則的顧問而言，在那么多GPA可以達到4.0滿分，SAT 1550+，亮眼活動一堆的學生中，能被藤校錄取一定不僅僅是大家想要日常聽到和看到的那些可以量化的數字，反而學生那些看似不經意的特質，才是藤校所看重的軟實力。

所以，那些一心讓孩子沖藤的家庭，倒不妨看看下面這些Emily具備的特質，我覺得這些特質才是讓她成為獨特的她的核心品質：

自律

每年的感恩節，麗格都會做自己的感恩節Camp（學習訓練營），也會有感恩節期間不回國的孩子們從全美各地來參加麗格的Camp。白天我們給孩子們開設了不同的學術課程，晚上也設置了自習室，給那些想要自習或者需要做作業的學生使用。然而，也許是因為假期，也許是因為認識了其他的小伙伴，晚上要一起玩，導致晚上真正去上自習的學生寥寥無幾。然而我去酒店的自習室巡視過幾次，每次去都能看到Emily在自習室里面坐著，拿著厚厚的SAT練習題一遍一遍的刷題。那時候我就不禁感嘆，這樣的孩子家長該多放心，這樣的孩子可以給我來一打。也許就是因為這種自律，有著明確的目標，并且可以為之堅持和努力，三年美高全A，不加權的GPA4.0，沒有自律是做不到這樣的。

堅持

我一直鼓勵麗格的學生，要養成寫日記，做記錄的習慣，因為斷斷續續的心得體會，最終會用在大學文書的寫作上，Emily也在分享中講到正是自己堅持記筆記這樣的習慣，使得自己在寫文書的時候可以非常順暢的寫出自己想要表達的內容。而她踏實的寫作功底，讓麗格的文書團隊在和她協作的時候都贊嘆不已。最終她的文書寫的很有特點，起于自己身邊的小事， 但是有著大的格局和胸懷，吸引了招生官的眼球。

嚴謹

好習慣會讓人做事的結果，事半功倍，而溝通重要事項時記筆記無疑是一個很好的習慣。10年顧問生涯，這么多年咨詢過我的 家庭和學生，沒有上萬也有大幾千。但僅僅有那么一小部分人，會在和我咨詢前或者咨詢中記筆記，Emily恰好也是其中一個。也許是因為我是做咨詢工作的，我對時間會斤斤計較，我非常在意向我咨詢的家庭是不是能有針對性的提問，是否能從和我的溝通中得到想要的答案。面對提前做功課，并且也能把我們的溝通要點記下來，避免后續重復溝通，這樣的家長和學生我從心里是感激的。記得那年的感恩節，我在舉辦Camp的酒店住了幾天，也是為了和我的學生們有更多相處的時間。其中的一個晚上，Emily和我約了要過一遍學校讓學生填寫的College  Questionnaire（大學申請問卷調查），十幾個題目，我給她一個個的溝通回復的思路，她專門帶來了自己的筆記本，把我提到的要點記下來。這樣一個小細節，尊重別人的時間，重視自己的時間，足以說明Emily平時做事的嚴謹程度。

真實

10年級才來美高，在9年級的活動方面，出現了一些空白和斷層。記得填寫大學申請活動列表的時候，Lily老師幫申請的學生做重要環節的把關，當審核到Emily的活動時，我看到所有填寫的活動開始時間都是10年級，我和負責Emily申請的顧問做過溝通，團隊顧問說已經挖掘過好幾次了，她9年級確實沒有活動。我帶著質疑的心態，想要和她再次確認下。因為9年級完全沒有活動可以填寫上去，在美國學校的活動，特別高大上的也沒有，讓我對于活動的部分產生了一絲擔心。于是，我和Emily又進行了一次溝通，我問Emily，9年級你確實是一點活動也沒有嗎？有任何一絲能掛鉤的嗎？Emily說，老師我9年級在國內的學校里，確實沒有做任何活動，我現在這些活動就是來了美國之后才開始的，我也不想虛構一些沒有做過的。于是，得到她確認的答案之后，我們就干脆撇開9年級這一層，專注到來了美高10年級之后的活動拓展，以及在學校的活動的各項成就。而她在面對自己可能出現的短板時候，選擇了真實以對，也是很了不起的。

坦然

哥大ED的結果出來之后，Emily被放到Defer（正常批次去考慮）去了，知道這個消息之后，我和Emily通了一次話，大致的意思就是讓她不要受這個ED結果的影響，畢竟放到正常批次意味著還有機會，但是當下是要好好調整策略來做好RD其他學校正常批次的申請了。Emily對于這個結果表現的很坦然，也許她有一些小失落，但是她也說到了，哥大的招生官打電話給學校的升學老師，提到很喜歡她的申請，只是從第一輪考慮中錄取了本校的美國孩子。而且她說我們做的每一步都盡力了，最后是什么結果都坦然接受吧。 每年ED錄取，拒絕，等待各種結果一出，可謂見慣了各種喜怒哀樂，Emily能對結果做到如此坦然，在她這樣的年齡真的是非常可貴的。