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你提供的信息有些亂，沒(méi)有看懂《高考》二字，應(yīng)該是中考吧？

你這個(gè)才上美國(guó)中學(xué)，就準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)的案例，之前在本站已經(jīng)分析過(guò)多個(gè)，都不是好事。切記：去美國(guó)讀書(shū)，要準(zhǔn)備好了再去，不要想著萬(wàn)一不好，就轉(zhuǎn)學(xué)。

現(xiàn)在問(wèn)題是要亡羊補(bǔ)牢，任何操作都有弊端

1. 繼續(xù)在美國(guó)讀書(shū)，然后轉(zhuǎn)學(xué)：正如你所描述，這完全靠孩子自己，家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)幫不上忙。如果環(huán)境不好，孩子要克服這種惡劣環(huán)境的能力不足（非常難！放個(gè)大人都不一定能做到，何況一個(gè)孩子），那么如果GPA不好，標(biāo)化也不夠，轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)是申請(qǐng)不到好學(xué)校的。

有些轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校不要標(biāo)化，或者對(duì)GPA\標(biāo)化要求很低，那是因?yàn)檫@些學(xué)校也不好。切莫從一個(gè)雞窩里爬出來(lái)，又掉入一個(gè)雞窩

2. 回國(guó)再讀

首先如果在美國(guó)學(xué)校時(shí)間學(xué)習(xí)有了一段時(shí)間，特別是有了GPA成績(jī)的話，在轉(zhuǎn)學(xué)或重新申請(qǐng)時(shí)，必須得報(bào)告。否則就是撒謊，一旦發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題會(huì)很嚴(yán)重

回國(guó)后讀書(shū)，畢業(yè)證對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)中學(xué)沒(méi)有什么用，所以所謂參不參加中考并不是核心問(wèn)題。在申請(qǐng)新學(xué)校前，關(guān)鍵是學(xué)校內(nèi)的考試成績(jī)，即GPA

同時(shí)，家長(zhǎng)在送孩子出去前，還是應(yīng)該想清楚，是否應(yīng)該將孩子送出去讀美國(guó)中學(xué)。

已在美國(guó)了，就不要回來(lái)過(guò)渡吧，停課讀英文，還不如在美國(guó)適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)試的培訓(xùn)利用假期就好了。英語(yǔ)水平80左右，如果早考慮，這個(gè)暑假是非常有希望突破的，現(xiàn)在有點(diǎn)晚了。
可以考慮另一個(gè)途徑：如果孩子年齡不大，16秋季申請(qǐng)一所寄宿初中，重讀8年級(jí)，然后再申請(qǐng)高中10年級(jí)，有點(diǎn)周折，但會(huì)多個(gè)機(jī)會(huì)選擇；或者考慮春季轉(zhuǎn)學(xué)到好一些的走讀學(xué)校，不挑地點(diǎn)的話，應(yīng)當(dāng)能找到還不錯(cuò)的學(xué)校。——所有轉(zhuǎn)學(xué)都面臨的問(wèn)題已經(jīng)有很多回答了，建議找找看看
感覺(jué)你們對(duì)申請(qǐng)的問(wèn)題還是有挺多不清楚的，已經(jīng)走了彎路了，再次選擇就要慎重啊，建議找個(gè)好顧問(wèn)協(xié)助為好一些。

別人都是"先到美國(guó)找個(gè)學(xué)校過(guò)渡一下", 你這是已經(jīng)在美國(guó)了但要"回國(guó)過(guò)渡一下" . 真是什么情況都有. 就你的情況, 呆在美國(guó)比在國(guó)內(nèi)有利.

申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校畢業(yè)證沒(méi)用，成績(jī)單才是有用的。

9年級(jí)的學(xué)校只要求遞交7，8年級(jí)或6，7，8年級(jí)的所有成績(jī)，無(wú)需參加中考拿畢業(yè)證。

既然已經(jīng)進(jìn)入美國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境，最好還是在那里讓英語(yǔ)自然的進(jìn)步，回到國(guó)內(nèi)來(lái)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)試的能力而已，如果硬要拿出中國(guó)八年級(jí)的成績(jī)也就是需要做假，這對(duì)孩子也會(huì)有不好的影響。

如果已經(jīng)是在美國(guó)，就不建議折騰回國(guó)了。美國(guó)的學(xué)校其實(shí)有很多的，如果不是限制在寄宿學(xué)校，其實(shí)托福80分還是可以去到非常不錯(cuò)的走讀中學(xué)。

孩子才來(lái)三周，現(xiàn)在就決定目前就讀的學(xué)校不夠挑戰(zhàn)未必匆忙了些。畢竟孩子的衡量標(biāo)準(zhǔn)還不夠全面。三周還沒(méi)有可能全面體驗(yàn)各種課程和活動(dòng)后來(lái)做很理想合理的判斷。建議既來(lái)之則安之，讓孩子盡量利用目前學(xué)校的各種資源。一般來(lái)說(shuō)，這邊的學(xué)校師資等都?jí)驉?ài)學(xué)的學(xué)生用。即使周邊沒(méi)有國(guó)內(nèi)那種學(xué)霸型的同學(xué)，你的孩子照樣可以學(xué)得很好。老師們是喜歡愛(ài)學(xué)的學(xué)生的。待孩子的英語(yǔ)及文化適應(yīng)達(dá)到足夠的程度，再來(lái)權(quán)衡目前學(xué)校是否在限制你孩子的發(fā)展也可以。

其實(shí)你的孩子所感受到的是正常的文化沖擊。一定會(huì)有這個(gè)過(guò)程的。教育不光是智力和知識(shí)的發(fā)展。這邊的孩子們作業(yè)量小，但是各種活動(dòng)很多。多數(shù)家庭是尋求讓孩子德智體全面發(fā)展的。我們的觀念也可以隨著孩子的教育環(huán)境的改變而更新一下。讓孩子充分利用這邊的豐富資源。

1，關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍一般。

孩子剛到美國(guó)才3周，對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)、新住家，都有個(gè)適應(yīng)和深度了解的過(guò)程。剛剛脫離中國(guó)初二教育的孩子，在短暫的3周時(shí)間里，覺(jué)得周圍學(xué)習(xí)氛圍不濃，是很正常的，美國(guó)學(xué)校的氛圍本來(lái)就和中國(guó)學(xué)校不一樣：），在美國(guó)學(xué)校里，我看到過(guò)孩子們坐在地上聊天、在校園里彈吉它、圍坐著曬太陽(yáng)。。。。。很松散很生活的感覺(jué)。何況美國(guó)學(xué)校多是走班制，上完課同學(xué)們就匆匆趕著去上另一堂課；放完學(xué)，學(xué)生多數(shù)各自回家，因此，非常能夠理解孩子所說(shuō)的“學(xué)習(xí)氣氛一般“這種感覺(jué)。不過(guò)，即使在寄宿中學(xué)里，從表面看，氛圍也難以感受到“勤奮學(xué)習(xí)”的。在一所很好的寄宿中學(xué)里，我甚至看到了孩子們上課時(shí)睡覺(jué)。
中國(guó)學(xué)生初到美國(guó)，會(huì)發(fā)現(xiàn)”美國(guó)學(xué)生很幼稚“，問(wèn)的問(wèn)題、思考的內(nèi)容，都”偏幼稚“。我已聽(tīng)到好幾個(gè)中國(guó)學(xué)生這樣反映，但他們?nèi)チ艘欢螘r(shí)間后，不難發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的也是美國(guó)人，而且“優(yōu)秀的美國(guó)人那是真優(yōu)秀，樣樣都能的那種，各種比賽還都是拿州獎(jiǎng)、全國(guó)獎(jiǎng)的”，同時(shí)一部分在8、9年級(jí)看著幼稚的美國(guó)學(xué)生，會(huì)在11年級(jí)”迅速崛起“，您的孩子8升8，在中國(guó)讀完初二課程的孩子，去美國(guó)重讀8年級(jí)，一是可能會(huì)感覺(jué)周圍的美國(guó)同學(xué)“簡(jiǎn)單”；二預(yù)計(jì)學(xué)業(yè)上會(huì)覺(jué)得超級(jí)簡(jiǎn)單的，人家8年級(jí)，學(xué)的”硬“內(nèi)容本來(lái)就不多。