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家長您好，沒有人士天生的作家。美國學校培養孩子寫作第一個階段是free writing，簡單的記錄流水賬也沒問題，這個階段可以忽略文中的語法錯誤。這個階段就是要把想說的話寫出來。培養孩子的對于寫作的一個習慣。當這個記錄的好習慣開始養成的時候，美國學校會鼓勵孩子在自己原有的論點上進行拓展。例如，當你有一個thesis的時候，你需要去找到2-3個evidence去支持你的中心論點，最后寫一個結尾，將你的論點重新表述一下。當我們縱觀美國大學英文相關的課程對ESSAY評分標準的時候，您會發現分值占比最高的其實是你的中心思想以及論據。語法錯誤所扣的分反而非常少。

除此之外，可以從孩子的興趣點出發。例如孩子喜歡科幻，那就多鼓勵孩子看科幻方面的書籍。看完之后將自己的感想寫出來，大部分的孩子會對自己感興趣的事情堅持。

您好：美國孩子學習英文閱讀與寫作，與國內孩子培養中文的閱讀與寫作類似。閱讀首先是需要通過大量閱讀來提升閱讀能力與水平。關于寫作方面的話，學校都是從小學開始就練習基礎寫作，學校也會開設相關的課程，對學生進行指導。

這個一兩話也說不清楚，以閱讀為例，在美國，對于孩子的閱讀書籍有一個非常“嚴格”且全面的分類，在美國的任何書店里，你會看見書籍被分為不同的年齡層，按歲分。當然，這并不意味著，5歲的孩子就不能不允許讀6歲的書，這樣分類，主要是為了學校、家長方便教學。
其次，學校開設閱讀課，有專門的老師教，給與孩子充分的閱讀自由、空間和時間，并不是讓孩子一個人捧著本書讀，過程中要不斷引導、提問，讓孩子總結。
并根據閱讀課程內容聯系更多的事物，比如電影、音樂、歷史實踐、作者生平、寫作背景等，都要讓孩子知道。

多閱讀，廣泛閱讀，多思考，家長多引導。

最基本的就是多讀多寫，沒有什么特殊方法也沒有捷徑。
閱讀 - 養成習慣每天30-60分鐘閱讀，鼓勵孩子多閱讀，可以讀各種符合孩子興趣的書籍，不一定要什么經典。盡量不要用字典，通過閱讀慢慢積累詞匯。孩子喜歡的話，同一本書可以閱讀多次。
寫作 - 多寫。比較大的孩子最好有老師教不同的句型、文章結構等等。如果孩子還小，不要在意語法、拼字、標點符號，等等，就是鼓勵多寫。

閱讀與寫作是從小抓起的。美國孩子的學業負擔輕，所以閱讀比較容易養成習慣。

一上小學，老師就會布置很多的閱讀作業，要家長帶著孩子去圖書館借閱指定的圖書，讀完后老師會墻報欄上插紅旗，看看誰的紅旗多。

還有一個原因是英語是拼讀文字，閱讀啟蒙要早中國孩子幾年，美國孩子比較容易產生閱讀的興趣。

再就是文化上鼓勵；數學不行，情有可原；閱讀不行，天不可恕。

您好：

閱讀，是一個人終身受益的事情，因此，從幼兒開始，就要培養孩子的閱讀興趣。

美國的圖書館協會，每年都會更新 K-10年級學生閱讀書單，每個學校也會提供Summer 長長的 reading list， 每個Town的圖書館也會獎勵在暑期堅持閱讀的孩子們。良好的閱讀習慣培養起來，寫作的能力會隨之提高。

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因為讀和寫是有專門的邏輯和方法的，而且在學術英文中的讀寫，和平時托福雅思等語言類考試的讀寫也是不一樣的。

而且口語化使用的場景，到學術英語的學習中是不適用的。我們遇到很多學生，托福考得不錯，知識點也都會，但是學科考試里面老容易丟分，這就是因為僅僅通過雅思托福這些面對母語非英語的人來教授學習，是并不能培養用英語作為母語思考的思維能力和語言輸出的，因此這些學生在學科簡答題的時候很容易不會表述而被扣分。

而且，到高年級的學習中，英語是需要與學科相掛鉤的，各科都有各種簡單題，是需要用英語來回答的，我們遇到很多學生，并不是知識點學不懂，反而是不知道如何正確表達，導致在作業甚至考試中丟分，直接影響到GPA成績，

學術英語這方面能力很容易被忽視，但也是可以實實在在提高的。加強對不同類型英文問題的閱讀，鍛煉形成一套系統的方式方法，去快速提煉到文章內容。另一方面，也鍛煉學生學會用英文構思想法和寫作，完成學術英語學習的“輸出”，實現用英語自如地表達的創作。

學術英語的能力，到越高年級里面應用得越廣泛，要求也越高，因此，建議還是需要提早培養對孩子，之后對孩子的高年級學習也是有很大幫助的。

美國孩子這個能力是一項系統工程！從家庭到學校，都是注重培養，逐步提高的。類似國內基礎數理化，重中之重。